1、7.2探究电路中的电流（一）
教学目标：
1．知识与技能。
(1)掌握电流方向的规定。
(2)掌握电流的单位及换算。
(3)认识电流表并能正确地使用电流表。
(4)探究串联电路中各处电流的关系。
2．过程和方法。
(1)通过实验认识电流表，及电流表的图形符号，并能正确地把电流表接入电路
(2)利用电流表测量串联电路中各处电流的强度。
教学重点：
1、 电流方向的规定
2、 电流表的使用、量程
3、 串联电路中各个用电器的电流关系。
教学方法：观察与实验为主的启发式教学
教学器材：教师演示器材：电池、导线、电阻、开头关、实验用的电流表。
教学过程：
一
2、 导入
复习：在上一节课学习了电路，请同学们讲一下要形成一个简单电路必须有哪些部分组成？
拿出一个电池请学生看电池分正负极，用测电笔对电路进行测验发现有正负极。
指出：电路中是有电流通过的。
电流方向：
1、 电流的形成。当电路闭合时，电路中才有电流。金属里的电流是自由电子定向移动形成的。
2、 电流方向的规定：
电荷的定向移动形成电流。而电荷又分为正电荷和负电荷， 人们把正电荷的移动方向规定为电流方向。（负电荷定向移动的反方向与电流方向相同）
当用电器接入电路时，电流的方向是这样规定的：
电源的正极——用电器——电源负极——电源正极的方向流。
二、 电流强度
提出问题
3、电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。
1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：电流通过两个不同小灯泡的发光发热实验
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）
2．电流强度是指电荷的流量。
在不同的电器工作时，电路中流过的电流强弱是不同的。
①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。
②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流
4、
③公式：I=Q/t
④单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）
练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
（2）有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大？
三、 正确使用电流表
既然电流有大小之分，那么如何来测定电路中的电流强度呢？
这时老师拿出电流表，让学生们看指出这就是专门测量电流强度的仪器——
5、电流表。
1．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
学生认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。
2．幻灯显示，掌握电流表读数的方法。
（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）
①你怎样知道它是一只电流表？ ②它的零刻线在哪里？ ③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ ④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）练习读数。
①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。
②读数时，应由量程确
6、认最小刻度值后再从指针位置读出结果。）
③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。
提出问题：怎样将电流表接入电路中？
电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。
（1）电流表要串联在电路中。
（2）“＋”、“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。
怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。
绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。
想想议议
7、指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。
演示实验：两节干电池、一只电流表、一个小灯泡、一个开关、导线若干。、
实验过程：
(1)两位同学将两只电流表分别接入两个电路中，开关闭合后，电流表的指针出现如图甲、乙所示情况。发生这种错误的原因是什么？应怎样纠正。
请一位同学在示教板上将一只灯泡接入电路，并用表测量电路中的电流。
同时发给每位学生一张如下的表格，由学生当评委判断该同学实验操作过程是否正确。
本课小结：
本课讲了电流的方向——正电荷流动方向；
电流强度的单位安培
正确使用电流表。
布置作业：
课本第45页第三题。
教学反思：本节通过学生阅读电流表的使用说明书来学习使用电流表，培养了学生的动手能力和学习兴趣。通过作业发现学生对并联电流的测量的电路连接仍存在问题。
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