1、第四节 用电子表格检索数据
知识与技能：
1.能理解排序、筛选、分类汇总的作用并掌握其操作方法；
2.能理解排序中关键字的作用；
3.理解并能灵活设置分类汇总结果的显示效果。
过程与方法：
1.在解决实际的比赛评选需求过程中培养分析解决问题的能力，并能选择应用相差的技术来解决问题；
2.能根据任务要求自由组合筛选条件，输出数据，分析结果；
3.能选择合适的分类汇总选项，并根据任务需求灵活设置数据处理结果的输出形式。
情感态度与价值观：
1.能建立从数据中提取信息的意识。
2.能尝试使用数据分析问题。
教学重点：
1.数据的排序、筛选、分类汇总的方法和应用；
2.排序
2、中关键字的作用和关键字的选择；
3.筛选操作中条件的设置；
4.分类汇总中有关选项的设置及输出的调整。
教学难点：
1.分析数据、提取数据的方法；
2.筛选中多重条件的相互关系；
3.分类汇总的含义和操作步骤。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
一、 情景导入：激发学生学习兴趣
二、演示讲解新课
(一)数据的排序
明确排序概念、分析排序两种方式(A-Z、Z-A)
1、单个字段的排序
2、多个字段的排序
(二) 数据的筛选
明确数据筛选和查找的不同
1、满足单个条件的记录的筛选
2、满足多个条件的记录
3、的筛选
师出示预先制作好的两张“学生成绩表”让生比较二者之间的不同点？
点明课题
师启发生思考，得出结论
师演示单个字段的排序方法
师演示
师启发生“在总分之一列中若总分相同我们又如何对前的关键字段进行排序呢？
请个别生作演示，讲解。
师明确数据筛选的目的
启发生思考“如何一次性找出成绩表中总分大于280分的学生？”。
让生试试看能否得出正确的答案
师演示筛选的过程
师提出出问题“如何一次性找出成绩
生观看、讨论与思考 得出结论（在总分之列中表1是有序的，表二是无序的。）
看书、思考、讨论
得出结论
生观看
操作
生操作、
4、讨论、思考，试着去发现找到合理的答案。
观看、再操作
生思考、讨论
得出结论：查找
看书、讨论
试着操作
录找合理的操作
（三）数据的分类汇总
表中总分大于275小于265分的学生情况”？让生自己去解决此问题；
让老师的小助手下位指导
师巡视、观看生对问题的解决能力达到何种成度。
师可作适当的点拨。
师阐述“分类汇总”目的及意义。
师作相应的演示，让生作具体的的操作。
进行具体实际的操作、总结
生听、思、观看，思考、操作
三、实践操作
按照学案要求让生自行实践
教师巡视，辅导个别学生，
发现问题，并给予归纳。
师可以请那些学的好的学生作为师的小助手下位帮助个别学生。
实践操作
四、评价
本节课可让老师的小助手对私每个小组学生操作情况作一介绍，后让个别生谈谈本节课内容完成的情况。
五、小结本课
让学生谈谈本节课的收获和不足。师给予知识点的回顾
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