七年级英语上册《Unit 7 How much are these socks》教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级上册英语教案.doc

Unit 7 How much are these socks?
教材分析：
本单元的中心话题是购物，主要语言功能项目是谈论服装，询问价格和表示感谢，语法结构为：How much 引导的问句及回答，名词单、复数的使用和指示代词这、那、这些、那些的用法。语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。
学情分析：
七年级学生进入初中学习生涯初期，他们仍具有小学生的特性，同时又处于青春期。他们一方面渴望得到老师的尊重和肯定，另一方面又缺乏自控力。绝大多数学生对英语很感兴趣，乐于参加各种英语实践活动。
教学设想：
本单元的话题来源于生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性的使用。给学生设定购物的场景，让学生自己设计在这一场景中发生的对话，要求学生将所学知识运用到日常情景交际中，并鼓励学生自己设计贴近生活的小短剧，并敢于表演。
Topic: Ask about prices.
Functions: 1. 能够就衣服的价格进行问答 （Ask about prices）
A: --- How much is the white bag?
--- It’s seven dollars.
B: -- How much are these socks?
--- They’re ten dollars.
Grammar: 1. 能够熟练使用how much 引导的特殊疑问句询问价 格（How much questions）
How much is...? How much are ...?
2. 能够正确使用指示代词指代物体
（ Demonstrative pronouns）
the / this / that / these / those + n.
Words and expressions: ( 词汇和常用表达 )
1. 能够正确使用下列词汇 （ curriculum words ）
clothes , sock , T-shirt , shorts ,bag
trousers , shoe , skirt , hat, dollar
sweater , numbers ( one - ten )
2. 能够正确使用下列常用表达
（ Useful expressions ）
how much , a pair of , Thank you.
You are welcome .Here you are.
Culture: ( 文化知识 )
1. 了解货币单位“人民币”和“美元”
2. 了解购物礼仪
Teaching procedures: ( 教学过程 )
Step 1 : Building up self-confidence.
I can do it! I will do it.
I am the best. We are the best.
Step 2 : Warming up by a game.
(目的是复习有关clothes 和color的词汇 )
Have the students stand and tell them if you say something that they are wearing, they can be seated. Start off by saying a piece of clothing that only one or a few students are wearing, eg: red shoes, black hats. Continue the game until all students are seated.
Step 3 : Dictation.
T-shirt hat bag sweater skirt jacket
shoes shorts socks trousers
( Ask the students to tell the differences between the first line and the second line )
Step 4 : Leading-in!
Have a teacher’s bag and tell the students I like it very much.
I want to buy one but I don’t know if I have enough money.
So how can I know the price of it. The students help me to
ask.
--- How much is your bag?
--- It is seven dollars.
Step 5 : Explanation of the sentence pattern.
询问物品价格的句型：
How much + be + 物品？
A; 当物品是可数名词单数或不可数名词时：
---How much is ...?
---It’s ..
B: 当物品是可数名词复数时：
---How much are ...?
---They’re ...
Step 6: Pair work.
Step 7: Listen to the tape and finish 1b.
Step 8: Role-play.
( Let’s go shopping! )
学生们提供很多实物，如衣服，帽子，包包等，将教室布置成一个商场。学生 分别扮演角色，如售货员，店主，模特，招财猫等，六组分别上台进行情景表 演，从而练习本节课的重点句型（如何询问价格）。在每组学生表演结束后， 由其他同学提出并指正所存在的错误或不恰当的地方，及时评价，教师给予补 充。
Step 9: Sum up by using numbers.
1 ( topic )
11 ( vocabulary )
1 ( sentence pattern )
2 ( conversations )
Step 10: Homework.
Finish the paper.
Step 11: After-teaching.
本堂课的话题接近学生实际生活，所以学生们兴趣浓厚。而且学生课前预习充分，课堂重点掌握起来比较轻松。尤其是在情景表演环节，学生们可谓是非常认真，不管是店员还是顾客，都能很好的运用本节课的重点句型，模特们更是精心装扮，扮演的非常到位，并且非常具有创新意识，比如有学生扮演招财猫。
本堂课课堂气氛活跃，学生态度积极，能够将当堂课的知识点运用到实际生活中，可谓是真正做到了学以致用。本堂课的另一亮点是全班43名学生全部参与到课堂中来，真正成为了课堂的主人。本堂课的唯一不足之处是时间安排欠佳，前面的引导环节时间过长，导致后面时间比较紧张，没有进行当堂习题的练习。