山东省邹平县实验中学八年级物理上册 6.1 质量教案 （新版）新人教版.doc

课 题

课 时
本学期第 课时
日 期

本单元第1 课时
课 型
新授
主备人

复备人

审核人

感知目标
学 习
目 标
知识目标
1、 初步理解“物质的量”的含义．
2、 初步认识质量的概念，知道质量的单位．
3、 了解天平的构造，掌握天平的使用方法．
能力目标
1、 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
2、 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
3、 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．

情感目标
1、 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
2、 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．

重 点
难 点
重点：质量的单位和用天平来测质量．
难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．
中 考 撷 要
三年以来，中考试题中出现的质量的考点比较多．对本节知识的考查，出现最多的题型是实验题，其次是填空与选择题．正确使用天平测量质量是考查的重点

器材
天平

教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
课前感悟
一、课前感悟
1、物体所含________的多少叫质量，通常用字母________表示．质量的单位是________，符号是________．
2、天平是测________的常用工具，天平的两臂长度相等．因此，当两个盘中物体的质量________时，天平就会________．如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平________后，砝码的质量就是被测物体的质量．
在学生自学本章的基础上理解本章学习内容

大部分学生在课前已经预习了本章内容，对本章有所了解，在此基础上，让学生回忆本章知识点

引入新课
问：自行车是用哪些材料制成？
答：钢、铁、橡胶等材料制成的，一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
学生讨论回答
通过举例让学生明白物质和物体的不同

6.1 质量

教师活动
学生
活动
设计
意图
复备标注
自学导航
1． 质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

学生通过对比找到铁钉和

让学生举例认识到质量与那些因素无关
培养学生抽象能力．
建立学生的物质世界观
通过举例学生理解深刻

2． 质量的单位
（1） 国际单位：千克（kg）
（2） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3） 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103表中一些物体的质量。

学生阅读课本，自主完成

学生阅读P103表中数据
培养学生自主学习能力

了解不同物体的质量
3．质量的测量——天平
（1） 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平
（2） 托盘天平的构造及使用方法
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
（3） 天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
A． 把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
B． 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
（4） 天平使用注意事项：
A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放
学生阅读课本，了解天平的种类、构造、使用方法。
在学生自主阅读的基础上分小组讨论展示。
每个小组作为一个天平生产厂家，派一名同学到台上来推销他们的产品，讲出产品的构造和使用方法
给学生一个角色，让学生在角色中学习会更投入，学生会更感兴趣。
知识梳理
一、 质量
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
进率：1000进
二、质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
2．天平的使用
(1) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；
(2) 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
(3) 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
(4) 物体质量=砝码总质量+游码读数
三．使用天平注意事项：P103：1；2
学生归纳

课堂小结、归纳重点、
技能迁移
某同学用托盘天平测量液体的质量实验过程如下
A．计算出两次称量的质量差，就是要求的液体的质量
B．调节天平使横梁平衡
C．将一只空瓶放在天平左盘，称出它的质量
D．称量完毕，把砝码全部放回砝码盒内
E．将待测液体盛入瓶内，放在天平左盘，称出瓶和液体的总质量
你认为正确的实验顺序是__________________________________．

独立思考
小组讨论
小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：
综合训练
1、一枚小小的大头针比最小的砝码的质量都要轻，那我们该如何利用天平去测量一枚大头针的质量？请运用所学知识具体说明做法．
2、某工厂专门生产小铁球，凡合格的球质量都相等，而不合格的球要比合格的球的质量要重一些．有一天质检员误将1个不合格的球混入7个合格的球当中，肉眼无法区分，现旁边有一台托盘天平，如果用天平对一个个球进行测量又显得太繁琐了．试问你能用什么最为简捷的方法把球挑出来？请详细说明你的理由与具体做法．
通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，
作业
课外阅读链接：了解质量的由来和不同质量单位的关系

质 量
初步概念、单位及换算
天平的使用
固体质量测量
液体质量测量
板书设计
第十章 多彩的物质世界
第二节 质量

教后反思
要注意“物体”、“物质”、“质量”三者的联系与区别，
在实际生活中还用到了市斤，它不是法定的计量单位．我们要注意它们之间的换算关系．