1、第三课时 Section B(1a－1e)
Target Navigation 【目标导航】
Key words and phrases：
fly，kite，fly a kite
Key sentences：
—Did you do anything interesting last weekend?
—Not really，but I visited my sister.
Skills：进一步学习和谈论过去事件。
Emotion：交流回忆以前做过的事情，增进同学间的相互了解。
The guidance of learning methods 【学法指导】
采用自
2、主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．继续学习一般过去时态。
2．区分有趣和无趣的活动；对事件进行评价。
Teaching Steps 【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．根据图片和对话等，预测新课内容。
2．根据音标拼读单词并牢记。
3．勾画出重点和疑难点。
(二)预习检测
英汉互译
1．弹吉他____________
2．去图书馆____________
3．放风筝_
3、
4．和朋友共进晚餐____________
5．swimming pool____________
6．Not really.____________
(Keys：1.play the guitar，2.go to the library，3.fly a kite，4.have dinner with friends，5.游泳池，6.不完全是；不见得。)
Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．Learn and finish 1a.Then try to remember the phras
4、es.
2．Game：Quick action about the phrases.
A：flew a kite B：放风筝
3．Do you think the activities in 1a are fun? Draw a happy face or an unhappy face under each line.
【探究二】Listening
1．Listen.What did Sally and Jim do last weekend? Complete the chart in 1c.
2．Listen again and check the answers.
【探究
5、三】 Pair work
Make a conversation with a partner.Talk about what Sally and Jim did last weekend.Then ask what your partner did last weekend.
如：—Who went to the library?
—Sally did.
—Did you do anything interesting last weekend?
—Not really，but I…
【知识点拨】
anything interesting意为“有趣的事”，形容词interest
6、ing修饰不定代词anything应后置，在句中做后置定语。如：
1．他告诉我们一些有趣的事。
He told us ________ ________．
2．这并不是什么重要的东西。
This isn't ________ ________．
注意：不定代词something一般用于肯定句；anything一般用于否定句、疑问句和条件状语从句。如：
1．你想要一些吃的东西吗？
Would you like ________ ________ ________？
2．你如果想要吃任何东西，可以给我打电话。
If you want ________ ________ _____
7、 call me.
Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】
本节课通过一系列的听说活动，让学生学习掌握重点单词“fly，kite，fly a kite”和重点句子“Did you do anything interesting last weekend? Not really，but I visited my sister.”。新课标要求词不离句，所以在处理1a的拓展词汇教学中，要根据学生真实的周末活动，创设真实的情境，结合本单元所学功能句对新单词进行学习；在1a－1c的听力训练中，要引导学生听前浏览所给词汇，听中学会捕捉关键词；听前浏览对话，预测未知信息，听中速记关键词，听后复核的学习策略；通过阅读表格，找出需补全的文字信息，确定考查点，增强听音的目的性。
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