1、四边形分类教学设计1、 教学内容 北师大版四年级下册数学第二单元四边形分类2、 教材分析（1） 教材内容结构特点 通过对四边形进行分类，让学生了解梯形的特征，进一步认识平 行四边形，感受图形之间的联系。（2） 在教材中的地位和作用 在学生已认识四边形的基础上进行的，培养学生分析比较，抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。3、学情分析（1） 学生的认知基础 在学生已认识四边、形的知识基础上进行的，继前面的图形分类，三角形分类之后安排的分类活动。（2） 学生的活动经验基础 以激趣导入，分类探究，巩固新知，课堂总结这样的环节进行教学，以自主探究，合作交流的学
2、法为主，让学生主动参与知识形成过程，培养学生获取知识的能力。（3） 学生学习遇到的困难 四边形的种类有很多，除较特殊的平行四边形，梯形等以外还有很多。在本课的学习中学生只需要注意对于四边形的判定，并掌握特殊四边形的特征。4、教学目标（1）知识与技能： 通过观察比较分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行 四边形。 （2） 过程与方法: 知道长方形，正方形是特殊的平行四边形。 （3） 情感态度与价值观（核心素养）： 学会在生活中运用图形特征解决实际问题。5、教学重点难点(1) 教学重点 了解平行四边形和梯形的特征。(2) 教学难点 了解长方形，正方形是特殊的平行四边形。6、教学方法：情境教学法
3、，自主探究法，合作交流法。7、媒体资源：多媒体教室、PPT课件。8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境出示：图形王国的 图片指出四边形板书课题汇报：图形的名称交流：四边形积累和激发学生已有的学习经验小结 （情境的创设，引发学生的认知冲突，有助于提高学生发现问 题，解决问题的能力。）探究新知1、分一分出示：主题图请同学们对这些图形来进行分类，并说一说你这样分的理由。巡视分的情况，指导说说分类的依据。2，议一议正方形和长方形是不是平行四边形？边分边做好记录，分好后互相交流分法，并说说这样分的理由。交流，汇报分类情况。想一想：交流 通过对图形分类，进一步了解图形的特征。让学生感受图形之间是相互联系的。 小结 （以自主探究，合作交流的学法为主，让学生主动参与知识形 成过程，培养学生获取知识的能力。）巩固应用1、 判断题2、 完成教材第30页“练一练”第一题。3、 填一填，图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？4、 在点子图上按要求画图。独立完成，交流，汇报 进一步明晰图形特征，发展学生空间观念。 小结 （培养了学生分析比较，抽象概括的能力，提高了学生解决实 际问题的能力。） 课堂总结这节课的学习，你有哪些收获？ 各抒己见培养学生归纳总结的能力。板书设计 四 边 形 分 类 四边形 平行四边形梯形正方形长方形
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