1、Unit 6
一、教学设计
在本课的教学中，本人将采用“任务型”教学法。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计出可操作性强的任务化的教学活动，学生在将在我的指导下去自主求知，自主学习，也可以在小组中对学，群学，然后进行展示以达到学习语言和掌握语言的目的。
二、教学目标：
根据新课标的基本理论，培养学生对学习英语积极的情感和正确的态度，制定本课的教学目标：
（一）．认知目标：
1、学习关系代词that和who引导的定语从句
2、学习用love、like、prefer等具有感情色彩的动词表达喜爱
3、学习重点词组sing along with, dance to,
2、play different kinds of music, too loud, play quiet and gentle songs
（二）．能力目标：
1、培养学生自主预习课文的能力
2、通过有步骤、巧妙地设问启迪，引导学生自己去探索发现语法规律，培养学生观察、探究、感悟、归纳总结的自主学习能力，为终身学习和发展打下基础。
3．情感目标：通过小组合作学习和竞赛形式，调动学生主体参与意识，培养学生的合作精神和团队意识，让学生体验成功，培养自信心。
三、教学流程：
Step 1 Organization of class 设计意图
St
3、ep2 Words competition 复习单词、为课文教学扫除障碍
Step 3 Presentation
Present “that” classes by discussing the following question with the class
引导学生观察定语从句 结构，发现语法规律
（1）What kind of food do you like?
（2）What kind of music do you like? 帮助学生熟悉定语从句用法
Step 4 Li
4、stening practice
Listen and finish the chart in 1b 培养学生听力
Step 5 Pair work
Tack about ten music yon like
通过俩俩对话，熟练掌握that引导的定语从句
Step6Presentation
Present “who” classes by discussing
呈现who引导的定语从句
The question “what kind of teach
5、ers do you prefer?”
引导学生观察总结语法规律
Step 7 Listen and circle “T” or “F” in 2a 训练听力，进一步熟悉定语从句用法 。
Step 8 Make a survey
Step9 Written exercises
用笔头练习，巩固本节所学内容
Step 10 Summary
培养归纳总结能力
Step 11 Homework
创新练习题 P40
反思：本节课通过多媒体课件展示出丰富多彩的图画，刺激了学生的视觉感官，避免了枯燥乏味、单一的语法训练，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习了定语从句这一语法知识。本节的语法（定语从句）是难点，学生很容易把定语从句的引导词和宾语从句的引导词混淆，说明学生对两种从句的用法上的区别还不是很清楚，以后需求进行这两种从句的针对性训练，让学生通过练习达到学以致用。
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