1、第一节 走进微观 【教学任务分析】教学目标知识与技能1知道物质是由分子和原子组成的2了解原子的核式结构，大致了解人类探索微观世界的历程3对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念过程与方法通过类比天体的运行轨迹，了解和认识原子的核式结构，并在此过程中体会科学研究的一种方法类比法情感态度与价值观了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入，激发学生探索自然的欲望和热情重点认识原子的核式结构和微观粒子的空间尺度难点认识原子的核式结构【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计创设情境我们生活的地球是浩瀚星空中太阳系这个大家庭中一颗很小的行星，广阔无垠的宇宙大得难以想象那么
2、，你知道构成宇宙的微小颗粒究竟小到什么程度吗？播放或投影：按照从小到大的顺序展示宏观物体：小鸟、汽车、大楼、大山、地球、太阳、银河系等自主学习 “自主学习”提纲见学案教师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲 合作共建 合作共建知识点1：物质的组成问题1：我们周围的一切都是由什么组成的？小结：从微观世界到无垠的宇宙，存在着各种各样的物质我们周围的一切都是由物质组成的问题2：物质是由什么组成的?小结：物质是由分子或原子组成的 问题3：分子是由谁命名的？分子具有什么特点？一个小尘埃是不是一个分子？小结：分子是由意大利物理学家阿伏加德罗命名的分
3、子能保持物质的化学性质不变，但是分子的体积非常小，人眼看不到，小尘埃是由成千上万个分子组成的问题4：处理例1和变式练习1例1：【解析】分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒，分子不是最小微粒还能再分，它由原子构成变式练习1：【解析】糖进行若干次分割后，要保持其独特的甜味，即要保持物质的化学性质不变，最小只能分到分子 知识点2：微观粒子问题1：分子是由什么微粒构成的？小结：分子是由原子构成的19世纪初，英国科学家道尔顿证明了原子的存在问题2：原子是由什么组成的？它有什么样的结构模型？是由谁提出的？小结：原子是由位于中心的原子核和核外带负电的电子组成，这种结构模型称为核式结构模型，由卢瑟福提
4、出电子是由英国物理学家汤姆孙发现的 问题3：原子核是由什么微粒组成的？它们是最小的微粒吗？小结：原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的质子和中子也不是最小的微粒，它们都由夸克组成问题4：处理例2和变式练习2例2：【解析】原子中的电子绕原子核运动的核式模型，跟太阳系中的行星绕太阳运动一样变式练习2：【解析】宇宙是由物质组成，物质是由分子组成，分子是由原子组成，原子由位于中心的原子核和核外的电子组成，原子核是由质子和中子组成，质子和中子都是由夸克组成 教师展示几幅宏观物体和微观粒子的图片让学生感受宏观物体和微观粒子都是由物质组成的首先指导学生了解人类认识微观世界的历程，如希腊人的“四元素说”，
5、我们祖先的“五行说”，再到分子然后展示课本中分子的图片 教师提出问题，学生思考、讨论、交流、回答，教师归纳总结：分子与尘埃的不同 教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因教师纠正学生的答案 教师提出问题，学生根据预习情况回答 教师重点引导学生讨论原子的核式结构，投放原子核式结构图（或在黑板上画） 教师提出问题，学生根据预习情况回答教师引导学生按照由大到小的顺序认识微粒的尺度：分子、原子、原子核、质子（或中子）、夸克 教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因教师纠正学生的答案例2答案：D变式练习2答案：D 诊断评价 “当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改教师搜集学生做题信息，查漏补缺 作业设计 无 教后反思
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