教学设计-Uint-5-Why-do-you-like-pandas-谭娟.doc

教 学 设 计
一、使用教材：Go for it 新目标英语
二、教学内容：七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?
The first period Section A（1a-1c）
三、 教材分析
人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与参与式教学模式融为一体。本节课学习动物的单词及表述喜欢的原因，教学中的各项活动都围绕动物展开。学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
四、 学情分析
经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why, where, what 引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提。许多有关动物的信息能激发他们的好奇心，产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。
五、教学策略
1、运用参与式教学模式，培养学生语言的综合运用能力，实现目标， 感受成功，教学进程整体掌控，教学形式灵活多样，不拘一格。
2、课堂以学生为主体，以课中为主线，学习、互动与交流渗透其中，重视体验参与，教师起“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，注重情感和策略的调整。
六、教学目标：
1、语言知识目标：
Words: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute
Lazy smart beautiful scary
Drills: Let’s see the pandas.
Why do you want to see them? Because they’re cute.
2、语言技能目标
a. 使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
b. 使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
3、学习策略目标:学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.
4、情感目标
a.培养学生热爱动物、自觉保护动物的意识。
b.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。
5、文化意识目标:了解各种动物的特性。
七、教学重点
a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。
b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。
八、教学难点
a.表达动物的的词义和读音。
b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。
九、 话题思维导图
Animals Description words
tiger,elephant,koala,panda,lion, smart,cute lazy,fun, interesting,boring,beautiful
giraffe,dog,cat scary,friendly,shy
Animals
Descriping animals Expressing preferences
A:Why do you like koalas? A:What animals do you like?
B:Because they are very cute. B:I like koalas.

十、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Before going to the zoo
Step 1 : Warming up

1.Enjoy a chant: In the zoo.
2.Teacher shows some sounds of animals and some parts of the animals. Then let students
guess what kind of animals they are.(such as tiger,elephants…)
Step 2 : Learn new words
1. Present the new words by showing the pictures of animals.
2. Learn words of adj
Show the pictures of cute, lazy, smart, beautiful and scary things.
Point to the picture of a panda and say “The panda is cute...”
3. Test your memory
While in the zoo
Step 3 Section A 1a
1. Read the new words loudly
2. look at the picture and match the words with the animals.
3.Check the answers to the class.
Step 4 listening Section A 1b
1. Play the tape, Call students to listen
2. Play the tape again,Let them listen to the tape carefully and check the animals you hear in 1a
Step 5 Learn to make conversions
1. Show two pandas to class and then present:
A:Let’s see the pandas.

B:Why do you want to see them?
A: Because they’re cute.
2. Practice a conversation like this.
After leaving the zoo
Step 6 Groupwork
1.Devide the whole class into several groups, and choose a reporter for each group.
2. Ask the reporter to interview the members of the group, then write the answers on the paper.
3. The reporter report the answers .
Step 7 Do the summary
1. Words:
2. Drills:
3. We can talk about animals we like and why.
Step 8 Homework
1. Make two conversions.
2. Do a survey and tell us what animals your parents like and the reasons.

1. Hear and guess
the names of animals
2. Show the names of animals to the class

Look and learn new words together

1. Find and match

1. Show their answers

1. Listen carefully
2. Listen and check
3. Check the answers

1. Learn these words

2. Learn to descripe the animals

1. Read 1c
2. Learn new drills
3. Talk about animals

3.Learn grammar

1.Practice in groups

2.Write the answers on the paper.

3. Report the answers.

Have a summary

Do the homework
Make a survey about animals

通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中

学词汇，打基础，扫清学习障碍

通过匹配练习,巩固已学的动物名称

将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。

学习一些形容词，为描述动物打基础。
学习描述动物

谈论动物

用所学的句型与他人交流有关动物的感受

口语练习

用笔进行输出性训练(PK)

引导学生们由词到句、知识结构、语法以及热爱动物
自觉保护动物，培养维护生态平衡的情操

加深对知识的理解、巩固和应用
板 书 设 计
Unit 5 Why do you like pandas?
1、Words: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute
lazy smart beautiful. scary
2、Drills: Let’s see the pandas.
Why do you want to see them? Because they’re cute.

十一、 教学反思
本单元的中心话题是描述动物以及对他们说的喜好和喜好的原因。在教学中，我采用了三步五段式教学模式，调动了学生主动学习、积极参与教学活动的积极性。教学设计中的三步（before class课前、while class课中、after class课后）牢牢地把学生牵在了手中。把学生引向了英语学习途中，使学生学会学习，互学排除障碍，测学检验了学习成果，思学得出了所学，既有中考链接，又有知识梳理。小组间的PK既活跃了课堂气氛又激发了学习兴趣，为听力做好了铺垫。pairwork和groupwork,是恰如其分的输出。课堂环环紧扣，培养了学生语言的运用能力，学生能谈论自己或他人对动物的喜爱和喜爱的原因。突出了学生的主体的地位。表现了较强的团队精神。但在学习中还需要加大写的训练力度和拓展练习；在语言运用上还应扩宽思路，使学生们储备足够的词汇等，为他们今后的进一步提升学习层次铺平道路。