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1、课堂教学设计表 章节名称 连加连减 学时 1 学习目标 本节（课）学习目标： 1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。 2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。 4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 学生特征 该班学生学习基础较好，思维比较活跃，反应敏捷，但注意力集中的时间较短。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习
2、 目标 具 体 描 述 语 句 3-1 3-2 3-3 3-4 知识 目标 能力 目标 发展 目标 情感 目标 通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。 培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐
3、 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序，学会计算,使学生理解图意列出算式。 借助多媒体教学手段，使学生通过观察、感知、体验，了解连加及连减的意义，从而提高解决数学问题的能力。 教学难点 使学生理解图意列出算式。 通过教学活动启发和诱导，使学生尝试用已学知识解决问题，从而加深对连加连减意义的认识，引导学生大胆解题，培养学生的解题能力神和实践能力。 课程名称 数学 设计者 马海叶 单位（学校） 安阳特殊教育学校 授课班级 一（1）班 教
4、学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3-1 3-2 3-3 3-4 知识 目标 能力 目标 发展 目标 情感 目标 课件（图片、文字） 课件（图片、文字） 课件（图片、文字） 课件（图片、文字） 复习题 例题 游戏、思考 练习等 A
5、B、C、F B、D、G F、G H、I、J B、C、D F F、H F、H 提高学生的计算能力，能很快的集中学生的注意力。 学会看图意，分析题意。 在玩中学，在学中得。 能熟练解题。 3分钟 4分钟 5分钟 5分钟 自制、网上下载 自制 自制、 网上下载 自制、资料库 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验
6、B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 10以内的连加连减 5
7、 2 + 1 = 8 8 - 2 – 2 = 4 从左往右计算 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学内容和 教师的活动 已完成 知识应用 教师活动： 留下习题:生解答 学生活动： 课后研究、实践 结束 开始 教师活动： 播放、提问 学生活动： 观看、体验、回答 确立主题： 连加连减计算 教师活动： 提出问题 学生活动： 思
8、考问题 互动教学 （互动探究） 连加的意义 连减的意义 多 媒 体课件 形成结论 创设情景：（体验、激疑） 数数有多少只小鸡？ _ _ \. _(9> <6)_ ,/ \==_) (_==/ -'= ='- 多媒体 课件 教师活动： 引导、调节、监控 教师活动： 学习成果评价 教学内容完成情况 学生活动： 自我反馈练习 教师活动： 鼓励、指导，反馈，矫正 师
9、生互动：提问、释疑 课件 评测练习 （巩固拓展） 课件 人机互动：CAI助学 课件 师生互动：讨论、点评 课件 师生互动：欣赏、分析 课件 课堂练习 （实践） 多媒体课件 新知识构建 教师活动： 指导、总结 学生活动： 理解、记忆 生生互动：互助、协作 课件 是 SETC·S：第三学段 A2、A3、A4、A5 课程标准：7-9年级学段 二、课程目标【造型·表现】 三、内容标准【造型·表现】 SETC·T：A级 媒体的 应 用 学生的 活 动
10、 教师进行逻辑判断 教学模式：探究型 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 3-1 3-2 3-3 3-4 知识 目标 能力
11、 目标 发展 目标 情感 目标 1、连加和连减分类练习。 2、连加练习：看图意，把算式补充完整。 3、连减练习：看图意，把算式补充完整。 综合练习要求： （1）以小组为单位分别进行连加连减的练习。 （2）根据课件展示连加或连减的图片，让学生在观察图片的过程 中，结合实际列算式解题。 （3）很好的培养了学生的观察能力和解题能力，揭发了学生学习 数学的兴趣。 形 成 性 评 价 1、在小组合作学习中互助协作性较好，能共同完成学习任务。 2、大部分学生都能根据以前的知识，有目的、有思路地解答出题目。 3、结合课件、图片、实物，学生能较好完成作业。 教 学 反 思 通过教学学生初步体会连加与连减的运算顺序，并能正确计算，同时学生初步体会整体与部分之间的数量关系。
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