1、
教学设计
年 级
四年级
学 科
数学
备课时间
20170401
主备教师
张玲娜
课 题
三角形的分类第一课时按角分
教学目标
1.通过观察、测量、分类、活动，经历认识各种三角形的过程。
2.认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
3.在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。
教学重难点
会按角的特征给三角形分类
教学准备
三角板、量角器、三角形图片
课 时
1
授课时间
4.12
授课教师
张玲娜
教学过程
复备记录
一、 复习旧知
1. 师：同学们先来回忆一下我们都学过了哪些几何图形？
生：长方形、正方形、平行
2、四边形、梯形、三角形
师：同学们知道的可真不少。现在老师想请大家猜个谜语，你们愿意吗？生：愿意。（课件出示谜语）
谜语：形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）
谜底：三角形
2.很好，那同学们再来仔细观察这个谜语，看看你能从这四句话中发现什么。
生：三角形具有稳定性（三角形的特性）；三角形是由3条线段围成的图形（师强调：首尾相连的封闭图形）。
二、导入新课
1.多媒体出示帆船的图案
师：同学们看这个图案，想一想：这个图案像什么？都是由什么图形拼成的？
生：船，是由不同的三角形组成的。
师：对，很好。那再仔细观察这些三角形都一样吗？（老师引导）
3、生：不一样
师：有什么不一样，谁能给老师说说这些三角形有什么特点？（提示：从形状、大小方面观察）
生：形状不一样，大小也不一样。
2.由此可知，不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形进行分类。（板书课题：三角形的分类）
三、问题引领
三角形究竟怎样分类？以及每类三角形的特点是什么？就是我们这节课要探究的问题。
四、师生互动，小组合作探究
1. 量一量
师：现在拿出你们手中的三角形，用量角器或是三角尺量一量它们的角有什么特点？
2. 说一说
师：大多数同学都已经量完了，那谁来给老师说一说，你手里的三角形的三个角分别是什么角？
3.选一
4、选
师：同学们来选一选，老师手里的这三个三角形属于哪一种？（张贴+板书：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）
4. 比一比
师：谁能再给老师说说你手中的三角形可以归为哪一类？
5.归纳总结
师：现在谁能给老师回答一下前面的这两个问题，三角形如何分类？分成哪几类？每一类三角形又有什么特点？
生：三角形按角分，可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（出示课件的分类）。
生：锐角三角形有三个锐角；直角三角形有一个直角，两个锐角；钝角三角形有一个钝角，两个锐角。
师：那大家再想一想，每个三角形中至少有几个锐角？
生：每个三角形中至少有2个锐角。
五、巩固提升
１．填空能力我最
5、强
（1）三角形有三条（ ）和（ ）个角。
（2）（ ）的三角形叫做锐角三角形。
（3）有一个角是（ ）角的三角形叫做直角三角形。
（４）有一个角是钝角的三角形叫做（ ）。
２．我是小法官，对错我来判
（1）一个三角形里至少有两个锐角。（ ）
（2）一个三角形里有两个锐角，必定是锐角三角形。（ ）
（3）直角三角形最多有一个直角。（ ）
（4）一个三角形中最大的角是65度，这个三角形一定是锐角三角形。（ ）
3．智力大比拼
两人一组，用两副三角尺拼三角形，看谁拼的又快又多。
4. 猜谜我最棒
看
6、谁能猜出木板后面的是什么角？
图1，生：有一个角是直角的三角形肯定是直角三角形。
图2，生：有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。
图3，生：我认为三种都有可能，因为只凭一个锐角，不能判断出它具体是什么三角形。
六、课堂小结
师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？
生：三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
每个三角形中至少有2个锐角。
巡视指导时引导：锐角、直角、钝角的度数
注意：画直角时一定要画出直角符号
板书设计
三角形的分类
锐角三角形 直角三角形 钝角三角形
三角形按角分
教学反思
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