项脊轩志学案.doc

高二语文组 主备人：吴小翠
 《项脊轩志》导学案 

学习目标 ：
1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。
2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
教学重点：
以情感人
教学难点：
通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。
教学安排：
三课时
第一课时
教学目标：
 1、了解作者，朗读课文基本了解作品的记事抒情，表达情怀的特点。
2、学习第一、二、三段，继续积累有关文言知识。
一．解题：（在学生阅读“项脊轩志”注解的基础上，教师补充）
《项脊轩志》又名《项脊轩记》，是明代作家归有光的散文代表作。 “项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。
  “志”：记。是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。我们学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》也属这类文体。
二．听课文朗读，初步感知文章。
1．注意下面几个词语的读音 ★
渗漉（  ）修葺（ ）垣墙（   ） 栏楯 (  ) 珊珊(   )
爨(   ) 庖 (   )  先妣 (   ) 呱呱(   )  阖(   )
象笏(   ) 扃牖 ( )( )
三．朗读第一二三段，积累有关文言知识。
1．学生分段朗读课文第一、二、三段。
2．积累相关的文言知识。
（1）结合课文，掌握下面几个词语的意思 ★
方丈：
渗漉：
顾视：
冥然：
增胜：
再变： 。
类：
比去：
（2）注意下面几个人称代词 ★
予居于此：
而母立于兹：
汝姊在吾怀：
余泣：
久不见若影：
（3）注意下面几个加点词语词义或词性的变化 ★★
使不上漏：
雨泽下注：
垣墙周庭：
前辟四窗：
内外多置小门墙：
东犬西吠：     
乳二世：     
（4）讨论下面几个句子的句式特点★★★
项脊轩，旧南阁子也：
妪，先大母婢也：
又杂植兰桂竹木于庭：
鸡栖于庭： 。
读书轩中：
四．学生朗读第一、二、三段，并尝试背诵第一段。
五．课堂作业
1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项（ ）★
A．旧时栏楯（shǔn） 冥然兀坐（wù）
B．垣墙周庭（yuán） 先大母婢也（bēi）
C．余扃牖而居（jiǒng） 呱呱而泣（gū）
D．家有老妪（ōu） 万籁无声（lài）
2．选出对下面划横线的字词解释有误的一项（ ）★
A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美）
B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词）
C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养）
D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房）
3．下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ）★★
A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，
即丁卯三月十五。
C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。
D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。
4．填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（ ）★
庭中始为篱，（ ）为墙，凡再变（ ）。家有老妪，尝居（ ）此。妪，先大
母婢（ ），乳二世，先妣抚（ ）甚厚。
A．已 矣 于 也 彼 B．已 也 于 矣 其
C．已 矣 于 也 之 D．已 也 于 也 之
5、文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是：★★

标题：先妣事略
作者或出处：归有光

　　先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。
　　有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
　　正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。
　　孺人讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥，并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
　　孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
　　有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。
　　孺人卒，母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之疴。舅母卒；四姨归顾氏，又卒，死三十人而定；惟外祖与二舅存。
　　孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！

《项脊轩志》 第二课时
教学目标：
1、理解作品表达情意的写法，学会细节描写的作用。
2、学习第三、四段，继续积累有关文言知识。
教学过程：
一．复习回顾。

二．朗读第一、二、三段，思考：
1．作者说“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，结合课文第一、二、三段，说说作者记述描写了哪些值得可喜或可悲的事？请大家抓住关键句（或文眼）概括文章的悲喜之情。
⑴、文中写了哪些可喜的事？

⑵、文中写了哪些可悲的事？

2．分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法。
（1）作者写先母问儿，大母过轩，等都是生活小事，而且人物的言语也不多，却感人泣下，这是为什么？（学生讨论）

（2）写平常事要抓住容易传递情感的细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象？（学生讨论）

三．朗读第四、五段，积累相关的文言知识。。
1．学生分段朗读第四五段
2．积累相关的文言知识。
（1）结合课文，掌握下面几个词语的意思 ★
归：
无聊：
制：
盖：
（2）讨论下面几个句子的句式特点 ★★★
其制稍异于前：
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也：
四．学生朗读第四五段，并翻译。
五．课堂作业
1、解释文中加点的字词：★
  ①稍为修葺（       ）      ②室始洞然（       ）
  ③亦遂增胜（       ）      ④珊珊可爱（       ）
2、翻译文中划线句：★★
（1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。

（2）然余居于此，多可喜，亦多可悲。

3、第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句在结构上有何作用？★★★

《项脊轩志》第三课时
教学目标：
    领会古代散文叙事中融入浓厚情感的写法。
教学过程：
一．复习回顾：
学生自由朗读课文，思考如下问题：
1．文章的文体“志”也就是“记”，属记事类，本文写了哪些人哪些事？
明确：

2．文章是怎样将这些零散的材料组合成一个整体的，特别值得注意文章的前后两部分不是同时期完成的，后两节是补记的。（学生讨论）
提示：（1）注意文章中与项脊轩变化有关的句子；（2）注意文章中对亲情的描写
明确：

二．朗读最后一段，思考：
“不常居”就以交代完后事，按理可以结束了，作者为什么还要在文尾加上一棵枇杷树，一棵亭亭如盖的枇杷树，是画蛇添足还是神来之笔？试赏析。
明确：

三．结合全文思考：本文的感情基调是“悲”，作者的“悲”因何而发，他怀念的是什么？ 
明确：

四．小结

五．二次过关
1．下列加点词解释不当的一项是（    ★
  A．室仅方丈（一丈见方）            B．墙往往而是（到处）
  C．余久卧病无聊（精神空虚）        D．大类女郎也（太像）
2.对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（    ）★
  A．“三五之夜”（农历每月十五日）           “既望”（农历每月十六日）
  B．“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母）   “先妣”（敬称自己已死去的母亲）
  C．余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志）   “而立之年”（指三十岁）
  D．吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家）              吾妻来归（旧指女子出嫁）
3、下列加点词活用情况归类正确的一项是（    ）★★★
  ①雨泽下注   ②东犬西吠   ③乳二世   ④吾妻死之年所手植也   ⑤执此以朝   ⑥使不上漏
  A．①④⑤∕②③⑥           B．①②④⑥∕③⑤
  C．①③⑤∕②④⑥           D．①②⑥∕③④⑤
4、下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项（    ）★★
  A．比去，以手阖门            比及三年，可使有勇
  B．借书满架                  或凭几学书
  C．日过午已昏                一日，大母过余曰
  D．庭中始为篱，已为墙        今已亭亭如盖矣
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