1、课程名称
中班心理健康
活动内容
能干的我
活动教师
代秀英
活动时间
第十三周
活动目标
1．知道自己的已有的本领，愿意在集体中交流、表现。
2．能从多角度发现他人的本领，感知学习的艰辛，并产生向他人学习新本领的愿望。从目标的制订中可以看出“自我”→“他人”，符合中班幼儿的心理特点。
活动重难点
重点：愿意在同伴面前交流、表现自己的本领。
活动准备
1.幼儿各种本领的照片做成版块。
2.请一名有特殊才艺幼儿的家长(准备讲述学习这门本领的艰辛)。
3．请一名大班的幼儿表演跳绳。
教学过程：
活动的第一环节——幼儿上台展现自己的本领
教师：
2、老师知道我们小朋友升入中班以后，学了好多能干的本领，谁愿意上来说说，你有些什么了不起的本领?”
幼儿：“我会朗诵古诗。”
教师：“那你愿意来为大家朗诵一首吗?”
(幼儿开始朗诵古诗)
教师(点点头)：“真不错，大家为他拍拍手。”
幼儿：“我会双手交替拍皮球。”
教师：“那么棒呀!快来表演一下”
(幼儿拍球)
教师(蹲下身，摸摸孩子的头)：“真是一个了不起的本领。”
幼儿：“我会跳舞。”
(幼儿表演跳舞)
教师：“跳得真好，真棒!”
幼儿：“我会打武术”
(幼儿表演)
教师：“啊，真想不到，你的武术表演得那么精彩，老师送你个大拇指。”
展现自己的本领
发现他人的
3、本领
感知成功的艰辛
产生学习的愿望
1．幼儿上台展现自己的本领
教师提问：“你能说说自己有什么本领吗?你愿意来表演一下吗?”
幼儿大胆上台表演自己的各种本领(唱歌、跳舞、朗诵、武术、念古诗、念英文等)
通过说、表演、展示等多种形式：幼儿人胆表现自己。外向的孩子能带动内向的孩子。得到的表扬、称赞能帮助他们树立自信，觉得自己的是很棒的。但如果只足但方面地说自己棒容易使他们产生骄傲、自大的心理。这样的自我认识足片面。因此我们需要下面的环节。
2．发现同伴所具有的本领
教师提问：“刚才我们说的都是自己的本领，那么你知道你的问伴有些什么本领吗?”
(通过前一环节的倾听，幼儿有对同伴的
4、本领有了初步感知)
参观“能干的我”展览，进一步捩知同伴的本领。
(多方位互动，多感官获知信息，幼儿可边看展览边询问同伴的本领，也可以边介绍自 己的本领，氛围轻松，活跃。)
再次交流同伴的本领，教师：“这些本领你会不会呢?”
(体会到自己存在的不足，从而产生向他人学习的愿望。)
3．通过多种途径感知学习本领需要付出努力
请一名有特殊才艺(例如器乐)的幼儿进行表演，并请家长介绍白己的孩子是如何学习的，遇到了哪些困难，足如何克服的。
(采用生动的访谈形式，家长的话更具有说服力，幼儿知道学习的艰辛后能正确地看待每一项本领，避免好高骛远)
4．进一步产生积极学习本领的愿望
请一名人班的幼儿表演跳绳，教师：“让我们一起跟着大班的哥哥来学习跳绳吧!”
(让幼儿懂得要从简单的本领学起，并要选择适合白己的本领。)
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