1、高效课堂的合作探究环节
什字中学 杜 浩
高效课堂要求初中数学应该建立“以学生为中心”的教育理念，积极倡导在初中数学教学中以合作探究为主要形式的新的教学模式，来引导学生进行自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、总结归纳，从而深化对数学知识的理解，更好的掌握和运用各种数学知识。这次培训，我观看了铜都双语学校的几堂数学课，现就铜都双语学校初中数学高效课堂合作探究环节归纳如下：
一、合作探究环节在课堂中的形式及实施，（1）合作探究学习就是将学生进行科学分组的基础上，以小组为单位进行学习，在合作中培养学生良好的合作精神和学习
2、习惯以提高数学学习能力和效率。如果教师在运用的过程中缺乏理论学习或存在错误的情况，将直接影响到合作学习应用的效果。（2）合作不是简单的指横向的交流与互动，也包括基于良好师生关系基础上的纵向的知识交流与互动，在合作小组当中责任分工是正确进行的基础，互助性学习是最基本的方式。（3）在合作探究时，教师应该找准时机，针对教学计划和教学内容合理的导入合作学习，但是在课堂教学中并不是任何时间都能开展合作学习的。
二、合作探究环节的设计，（1）教师对于这个环节应该根据教学的内容和学生的学习要求，在突出教学重点内容的基础上，通过调换各个环节的顺序安排课堂数学合作活动时间，实现各个环节之间的
3、优化组合保证教学的顺利进行。（2）合理设计合作活动的内容。课堂合作学习的内容是课堂教学的重点内容，教师在设计合作活动内容的时候应该注意合作学习的目标，在合作学习的内容中明确体现出来。此外，合作学习的内容应该与课本内容相切合，并且符合学生思维，利于老师帮助学生开展活动。在活动内容设计中还设计了合作学习效果汇报与反馈的环节，根据汇报与反馈的内容教师进行点评、评价和归纳，帮助学生深化对数学知识的理解。
总之，初中数学高效课堂中合作学习的教学，应该以学生为中心组织合作探究学习活动，在合作探究学习当中充分发挥学生的积极性与主动性，调动学生的思维，引导他们进行对数学知识的深入思考学习。
现就铜
4、都双语学校初中数学高效课堂合作探究环节做如下反思：1 、高效课堂（特别是合作探究环节）的最大障碍是老师，不是学生。是我们的老师担心很多，担心学生能不能学得会（会不会说 会不会做），教学成绩能不能提高。
2、高效课堂中首先要解决的问题是学生的积极性、学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。
3、要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走高效课堂之路。当然我们学习铜都双语学校课堂教学模式，要结合我校实际，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。
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