1、如何开展教学过程
教学过程是教师的“教”与学生的“学”的统一，而课堂教学是整个教学过程的中心环节。所以，教学过程的开展，主要体现在师生的教学活动里面。数学教学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动，这充分表明学生应该是数学学习的主人,老师只是组织者和引导者。所以,为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发诱导学生有效的学习，我个人觉得教学过程的开展应从以下方面入手：
一、进行充分的课前准备，确保学习内容的有效性
课堂教学效果如何，关键在于课前的准备。
1.教师只有深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，变成对教学有用的
2、东西。
2.要充分了解学生的实际情况，知道学生的现有知识结构和思维结构，明白学生想学到什么，以此确定我们教学的目标，从而精心设计适合学生学习的课堂教学流程，确保良好的教学效果。
3.选择生活化的教学内容。生活离不开数学,数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活，所以教学内容要紧密联系儿童生活，让孩子通过数学知识解决生活中的数学问题，从而获取有价值的数学知识。教师在课前准备中要认真对学生生活及兴趣进行了解，以学生生活经验为依据，对教学内容进行二次加工和整合，重新组织教学内容，使新知识呈现形式贴近学生的生活经验。
二、联系生活实际，创设有利于学生自主学习的生活情境
创设有效的
3、生活情境是提高数学课堂教学有效性的重要条件。《课程标准》明确指出：力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。在数学教学活动中，教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的兴趣，激发探索新知训的积极性，从而主动有效地参与学习。
三、建立民主和谐的师生关系，创建有效的学习氛围
在数学课堂学习过程中，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在师生之间、生生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作，教师要耐心地聆听学生的想
4、法，以便提供有针对性的引导，把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上。教学活动中面对的学生数学能力参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力，要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心，努力创建民主和谐的学习氛围。
四、多样而恰当的教学方法，能使学生保持高昂的积极性。
根据这一规律，教师在进行教学时，应注意采用多种教学方法，让学生课堂上有发言讨论和亲自操作的机会。使学生感受到教师感情的感染力和影响力，保持着积极的情绪体验。
教学方法的灵活运用要以充分考虑学生的需要、兴趣和知识经验及情绪状态为前提，以能否满足学生
5、的需要，激发其学习兴趣，为学生所接受为条件。教师把精力用在激发学生求知兴趣、调动学生积极性，使学生掌握学习方法上。
五、运用多媒体教学手段，提高学生学习的兴趣
在数学课堂教学活动中，教师要充分运用多媒体教学手段，让书本上的数学知识由抽象变形象，由难变易，由静态变动态，从而提高学生学习数学知识的兴趣，提高课堂教学效率。
五、精讲精练、讲练结合
在教学过程中，讲与练应穿插进行，合理分配讲与练的时间，精讲精练、讲练结合做到讲为练所用，练要针对讲，把所讲的知识渗透于不同的练习中。这样可以促使销售对知识的理解更透彻、条理更清晰，同时，还能使教师在联系中及时发现问题，及时反馈纠正
6、
六、注重积极教学评价，提升学生学习信心
新课程提倡激励性评价的宗旨。有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。教学评价坚持以鼓励为主，评价语言要做到真诚而富有艺术性。在教学活动中，教师对学生的鼓励和赞扬一定要发自内心，让学生从心底里感觉到老师是真心欣赏。同时教师的评价应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异，因活动而异，创造性地对学生进行评价，使学生在评价中获得成功的满足与喜悦，从而提高学习的兴趣与积极性，提升自主学习的信心，确保教学过程的有效性。
总之，为了确保教学过程能够有效的开展，新课导入、情境创设、探究新知、课堂演练、课堂作业、活动组织等都应精心准备，周密布置。立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
