1、
建立融洽的师生关系
自古以来人们就倍加珍惜师生关系,把它看成一种深厚而高尚的情感。俗话说：亲其师，信其道。只有学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说：“良好的师生关系胜过许多教育手段”。那么，怎样才能使师生关系融洽呢？
一、热爱、尊重学生
弗罗姆认为：“爱不是一个偶然幸运的体验并陶醉”的快感，而是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感、尊重和了解，爱是教育“内化”的催化剂。听到爱的语言，心中感到暖洋洋的，会让人心情舒畅；而缺乏爱的语言，就会把颠扑不破的真理，搞成冷酷的、僵死的训诫。爱生是教师必备的重要的情感品质，在教师这个天平上，教师情感的指针不应该偏斜。无论是
2、优等生，还是后进生，都是祖国的未来，都是我们的希望，对那些犯有错误，甚至是严重错误的学生，既不能凭一时的怒气大声呵斥，更不能当众讽刺挖苦，我们可用“我相信你一定会改正”、“你有决心改正”、“你在其它方面都很不错，把这个缺点克服就更好了”这些充满希望与信任的语言，和风细雨，滋润心田，讲清道理，明确是非，鼓励他们改正错误，重新前进。切忌用“不可救药”、“害群之马”等一些尖刻的语言，刺伤学生的心灵。对学生要做到说理推心置腹，启发耐心灵活，尽量避免那千篇一律的空头说教，使学生心悦诚服，产生“亲其师，信其道”的良好效果。
二、用表扬激励学生
作为老师，拥有爱的眼睛，才能发现学生的成长和进步，同时还要
3、毫不吝啬的把你的赞美表达出来，告诉学生这件事做到真好！要善于表扬，让学生在表扬声中找到自信。有的老师喜欢当众批评学生，让学生在大家面前“出丑”，以为这样做就会给学生“深刻的印象”。其实，这种方式会严重伤害学生的自尊心。
一位著名学者在一次讲座中说道：要做育苗大师，不做拔草专家。如果你习惯发现学生的缺点、劣势、短处、不成功之处，并且因此经常性批评学生，指责学生，否定学生，你就会看到，学生会越来越表现得象你所批评的那样，越来越符合你所指责的那种不成功的形象，学生的缺点会越来越多，离成功也就会来越远。相反，如果你总是期待学生成功，努力发现学生的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美
4、学生，表扬学生，肯定学生，你就会看到，学生会越来越表现得像你表扬的那样，越来越符合你所赞美的那种成功形象，学生的优点会越来越多，也就越来越走向成功。
老师让学生在表扬中找到自信。任何一名教师都知道，良好的自信心是学生健康成长的前提，是培养21世纪新型人才的基础。对学生而言，他们所经历的每一次表扬或批评都是建立其自信心的好时机，老师在转变思想更新观念的基础上，从平常教育教学的每一次评价入手，大力表扬，是培养保护学生自信心的最好时机。去年我所任教的毕业班，有一个学生平时单元考试总不及格，在中段考试时得了68分，我在他的试卷上写了这样一句话：你的68分比别人的90分更让我高兴！这位学生看了以后，高
5、兴得跳起来，从那以后，他在学习上的自信心大增，学习成绩也逐渐提高。到升中考试时，他取得83分的好成绩。
三、民主不专制
教师一般都不愿放弃自己的权利，要求学生事事听从自己，服从自己。其实教育是人与人之间最微妙的心灵接触，孩子的心是极其敏感的，他们的成长离不开爱的情感，如果把学生比作幼苗，那么，爱就是滋润的清泉。教师以其独特的人格魅力，连接起师生情感的纽带，很好地缩短了与师生横向的心理距离。放下老师的架子，尊重学生的人格、意见，是民主，也是和谐。
民主平等的环境能让学生在老师的面前无拘无束、畅所欲言，语言上的沟通则是心灵上沟通的前提和关键。因此师生心灵交往的和谐的境界是建立在民主的师生关系
6、基础之上的。
当老师在教学中出现这样那样的错误时，要敢于在学生面前承认错误，敢于向学生说“对不起”教师不是生活在真空里的，岂能没有缺点和过失。因此，教师应学齐王纳谏，善于倾听学生的意见，敢于接受学生的批评。这样不仅不会损害老师的形象，相反能赢得学生的尊重和爱戴。
冯丽是科代表，一次我误以为她将作业借给其他同学抄袭，而当众狠狠地批评了她一通。她觉得自己很委屈，老师的话，同学们那种特殊的眼神深深地伤害了她的自尊心。课后她找到我向我说明了事情的真相，我为自己的莽撞而深感后悔，并牵着她的手，当着全班同学的面向她赔礼道歉，并向全班保证后决不武断行事，结果赢得了同这们一片真诚的掌声。
如果师生关系融洽，那么就能让学生全面发展，能提高教育教学质量，学生才会“亲其师而信其道”！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
