1、
数的大小比较
教学目标：1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法。
2.能正确运用“>”“<”“=” 比较两个数的大小。
3.通过比较两个数的大小的学习,使学生感悟数与数之间的内在联系。
重点：使学生掌握100以内两个数的大小的一般方法，运用“>”“<”“=”。
难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。
教学准备：若干小棒、计数器
课时安排：一课时
教学过程：
一、 情景导入
同学们，小兔子和小松鼠今天准备进行一场比赛，想请你们当裁判，你们相当吗？想的话先来做几道题，聪明的小朋友才能当裁判。
二、 探究新知
1、 第
2、一次比赛，出示情景图，提问:谁拾得多？
（1） 学生讨论，并回答
（2） 利用小棒比较42与37的大小
（3） 根据数的顺序比大小
（4） 根据数的组成比大小
（5） 小结：比较两位数的大小时，先看十位，十位上的数大那个数就大。
2、 第二次比赛，小松鼠拾了23个贝壳，小兔子拾了25个
（1） 学生小组讨论，怎样比大小？
（2） 利用计数器比大小，学生上台拨数
（3） 小结：当十位数的数相同时，抗个位上的数，个位上的数大就大。
3、 第三次比赛，小松鼠拾了100个贝壳，小兔子拾了98个，谁拾得多？
学生讨论小结：当位数不同时，位数多的那个数就大。
三、 学儿歌
四、 巩固练习
智力闯关
五、 摸花游戏
六、 课堂小结
小朋友们，你们这节课学到了什么？
七、 作业布置
A类：练习册35页第二题。B类：练习册34页第一题
八、 板书设计
数的比较大小
42＞37
23＜25
100＞98
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
