1、第4课 夏、商、西周的兴亡
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。
2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。
学习重点：夏朝的建立、西周分封制。
学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. 夏朝建立者是
2、 ，其统治的中心在 和 一带，定都 ，历时400年而亡。
2. ，标志着我国早期国家的产生，从此“公天下”变为“ ”， 制代替了禅让制。
3. 夏朝的国家机构，是 阶级压迫平民和奴隶的工具。
4. 商朝的建立时间是 ，建立者是 。
5. 商朝几经迁都，一直到 迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为 朝。
6. 成语“姜太公钓鱼，愿者上勾”，其中的“姜太公”是指 ，周的国君 重用他，使国力逐步强大。
7.
3、 年，周军通过 战役灭商，周武王建立周朝，定都 ，
8. 西周的分封制：目的：为了（ ） 内容：周天子把土地和人民分给（ ）等，封他们为（ ）。诸侯服从（ ）的命令，向天子交纳（ ）。诸侯平时镇守疆土，战时随天子（ ）。 作用： (1)开发了（ ）地区。(2)加强了（ ）。(3)使西周成为一个（ ）的国家。
9. 西周为了巩固统治，实行（ ）制，通过层层分封，形成
4、了森严的等级制度，（ ）为最高等级，下面依次为（ ），统治阶级中最低层的是（ ）。西周的众多诸侯是通过（ ）产生的。
10. 西周后期，暴君 暴虐无道，政局混乱，终于发生了 ，数十年后， ·年，西周灭亡。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
11. 在下列年代尺上写出夏、商、西周时期各年代发生的重大事件：
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
12
5、 根据p24西周等级示意图回答问题
（1）此图是西周哪种最突出的政治制度的反映?
（2）写出图中各阶层的名称并注明哪些是统治阶级?
（3）周王对哪些人进行分封?受封诸侯有哪些义务?诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的?
（4）分封制起了什么作用?
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
夏: 建立时间 ,建立者 ,“家天下”代替“公天下”，标志着国家的产生。
商: 建立时间 ,建立者 ,盘庚迁殷,是当时世界上的大国,是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝。
6、
西周: 建立时间 ,建立者 ，实行分封制，我国有确切纪年的开始。
认识:我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步。
四、达标测评（我达标我快乐）
1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（ ）
A．禹 B.启 C.桀 D.汤
2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ）
A．启 B.桀 C.纣 D.周厉王
3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（ ）
A．禹 B.启 C.汤 D.周武王
4、任用姜尚，使国力逐步强大的是
7、 ）
A.周文王 B.周武王 C.周平王 D.周厉王
5、西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（ ）
A.工匠 B.奴隶 C.平民 D.士
6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（ ）
A.夏 B.商 C.西周 D.东周
7、填写下表，说明夏商西周的建立与更替
朝代
建立时间
建立者
都城
末代暴君
历史地位
夏
约公元前2070年
我国历史上第一个奴隶制王朝
商
我国历史上第一个有出土文字证实的王朝
西周
我国有确切纪年的开始
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思
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