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1、 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 小数的意义和性质 课型 复习 课时 1 教 学 目 标 1.让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。 2.对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳。 教学 重点 小数相关的一些灵活题。 教学 难点 数位顺序表。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、复习准备 将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念。
2、 二、复习数位顺序表 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别. 三．小数性质 1.复习概念 2.小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。 强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。 再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。 对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳。 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第
3、二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 四、小数点的移动 1.复习P61小数点移动的规律 在移动过程中要画出图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零。 2.练习 把300缩小为原数的（ ）是0.3。 由0.56到0.056是（ ）。 把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）。 小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ），小数部分最大的计数单位是（ ）。 让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数
4、数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。 板书设计： 小数的意义和性质 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 小数的性质和意义 课型 复习 课时 2 教 学 目 标 1.巩固掌握小数的性质和小数点位置变化引起小数大小变化的规律。 2.使学生熟练进行复名数的相互改写。 3.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 教学 重点 使学生熟练进行复名数的相互改写。
5、 教学 难点 运用所学解决问题。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、练习以下几种类型的题 1.口算。 2.小数的加法和减法及验算。 3.复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。 4.将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。 5.小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。 6.解决问题（复习购物小票的填写方法）。 二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数 使学生熟练进行复名数的相互改写。 巩固掌握小数的性质和小数点位 五泉小学学校管理
6、 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 1.复习小数点位置的移动引起小数大小的变化 想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么? 如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000…… 2.复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。 与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉? 三、综合练习 课本P125小数 P128 1、2、3
7、 置变化引起小数大小变化的规律。 使学生能够根据要求会用“四舍五入法”求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 板书设计： 小数的意义和性质 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 四则运算简便计算 课型 复习 课时 3 教 学 目 标 1.通过复习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号的算式。 2.复习运用运算定律和一些简算方法进行简便运算。 3.培养学生根据具体情况，选择算
8、法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学 重点 正确合理进行计算。 教学 难点 正确合理进行计算。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、复习四则运算 1.口算 2500÷500 0×250 100÷25 58-29 9×15 33÷3+1 2.口答下面各题的运算顺序 47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7） 47×（28-735÷49）+7 3.计算下面各题 4300-（224÷7×8） （41-16）×（89-64） （375+31-16）×（89-64） 4.
9、小结：四则运算顺序 二、复习运算定律 1.引导学生用文字总结并用字母归纳学过的运算定律。 通过复习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号的算式。 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 （教师板书：用字母表示各个运算定律） 2、课堂练习 1、计算并运用运算定律验算 578+3864= 178X26= 2、简算（并用字母表示所用的运算定律） 25X12 514-38
10、9-111 87X201 125X88 66X99 28X3+28X5+2X28 25X47X40 23X37+27X37 三、综合练习 课本P125-126 3、4、5、6 P129-130 6、7、8、9 复习运用运算定律和一些简算方法进行简便运算。 板书设计： 四则运算简便计算 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 三角形 课型 复习 课时 4 教 学 目 标 1.巩固掌握三角形的特
11、性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。 教学 重点 巩固掌握三角形的特性。 教学 难点 巩固掌握三角形的特性。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、基础题目。 1.作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高。 谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法) 2.三角形的稳定性。 说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？ 3.给出三根小棒说说可不可以组成三角形？为什么？ 3 4 5 3 3 3 2 2 6
12、 3 3 5 4.三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。 二、解决问题 巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 1.求三角形各个角的度数。 （1）三边相等 （2）等腰三角形，顶角是50度 （3）有一个锐角50度的直角三角形 2.爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？ 三、提高题 1.能画出有
13、两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？ 2.根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？ 四、综合练习 课本8 、10、11、12、13 巩固掌握三角形的特性，能利用三角形特征解决实际问题。 板书设计： 三角形 三角形具有稳定性。 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 位置与方向 课型 复习 课时 6 教 学 目 标 1.使学
14、生能根据任意方向和距离确定物体的位置。 2.对具体方向能够准确描述。 3.能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图。 教学 重点 对具体方向能够准确描述。 教学 难点 对具体方向能够准确描述。 教学过程 设计意图 我的教学策略 复习过程 1、显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。 此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。 2、复习量角器量角的方法 做练习题（注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少） 3、算平均距离、平均速度 学生说一说方法，再做一做。 4、画路线图 注意：在描绘路线
15、图的时候 使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 要注意确立坐标，并且坐标不止一个，走到哪就要在那个地点确立目标，并且在每个坐标里要找对方向。 例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线图。 （1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1 （2）2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2 （3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方 学生在课
16、堂练习本上做，说一说。 能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图。 板书设计： 位置与方向 确定方位：方向 距离 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 三角形 课型 复习 课时 5 教 学 目 标 1.通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。 2.熟练画出三角形的高。 3.三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。 教学 重点 运用所学知
17、识解决问题。 教学 难点 培养学生灵活运用知识的能力。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、复习概念 1.由三条线段组成的图形叫做三角形。 2.从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 3.三角形的内角和为180度. 4.三角形任意两条边的和大于第三条边。三角形任意两边之差小于第三边。 二、练习讲评 1.在钉子板上画指定的三角形 注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间。 2.填空： （1）一个三角形有（ ）条 使学生对三角形的相关概念更清楚。 五泉小学学校管理
18、 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 边、（ ）个角和（ ）个顶点。 （2）三角形按角的大小来分，可分为（ ）、（ ）、（ ）。 3.画高 学生说一说画高的时候应该注意什么 用三角板画垂线，用虚线。 要标上垂直符号 4.计算 （1）在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？ （2）妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度？ （3）在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？ 强调三角形的内角和是180度
19、 熟练画出三角形的高。 通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。 板书设计： 三角形 由三条线段组成的图形叫做三角形。 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 三角形的内角和为180度. 三角形任意两条边的和大于第三条边。三角形任意两边之差小于第三边。 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 综合复习 课型 复习
20、 课时 10 教 学 目 标 1.使学生对知识有个综合的应用， 2.通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。 教学 重点 教学 难点 教学过程 设计意图 我的教学策略 1.怎样简便就怎样算。 （1）45+63+37+22 （2）8*（11*125） （3）25*11 （4）72*125 （5）54*99+54 （6）3900/25/4 （7）（100+4）*25 （8）16*43-43*6 分析：（1）注意在简算过程中要凑成整数的需要加上括号 （2
21、注意8和125的关系，8*125=1000，所以要把他们先乘 （3）注意要拆最接近整数的数，所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1 （4）注意72*125，看到125想到要找个8相乘，所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9 （5）（7）（8）注意用乘法分配率 （6）连续除以两个数等于减去连个数的积 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 2.、填空 1、2、3、4、为小数的基本题，再次强调公式重要性。 5、6为小数
22、提高题，应用了小数的性质、小数点的移动 5选择： 下面数量中与1.2分米不相等的是 0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米 分析：此题考核小数的性质和单位换算，小数点的移动。在讲评过程中，注意再次复习这几个知识点的灵活应用 （1） 下面每组3个角不可能在同一个三角形内的是 分析：考核三角形的内角和等于180度，只要每组答案三个度数和是180度的就是正确的 （2） 下面每组三个角，不能为成三角形的是 分析：此题考核三角形的任意两边之和大于第三边 6、实践操作 （1） 位置与方向 注意：强调要先找出观测点，在观测点上画十字。先看所去
23、地点在观测点的什么方向上，最后量角度，并标上角度和线段 （2） 统计图 注意：画统计图时要先描点再连线，并要标上数字 板书设计： 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 课型 课时 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学过程 设计意图 我的教学策略 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学
24、期 教学过程 设计意图 我的教学策略 板书设计： 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 课型 课时 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学过程 设计意图 我的教学策略 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 板书设计： 教学反思： 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 课题 课型 课时 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学过程 设计意图 我的教学策略 五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 板书设计： 教学反思：
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