资源描述
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
小数的意义和性质
课型
复习
课时
1
教
学
目
标
1.让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。
2.对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳。
教学
重点
小数相关的一些灵活题。
教学
难点
数位顺序表。
教学过程
设计意图
我的教学策略
一、复习准备
将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念。
二、复习数位顺序表
请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别.
三．小数性质
1.复习概念
2.小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。
强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。
对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳。
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
教学过程
设计意图
我的教学策略
四、小数点的移动
1.复习P61小数点移动的规律
在移动过程中要画出图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零。
2.练习
把300缩小为原数的（ ）是0.3。
由0.56到0.056是（ ）。
把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）。
小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ），小数部分最大的计数单位是（ ）。
让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。
板书设计： 小数的意义和性质
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
小数的性质和意义
课型
复习
课时
2
教
学
目
标
1.巩固掌握小数的性质和小数点位置变化引起小数大小变化的规律。
2.使学生熟练进行复名数的相互改写。
3.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学
重点
使学生熟练进行复名数的相互改写。
教学
难点
运用所学解决问题。
教学过程
设计意图
我的教学策略
一、练习以下几种类型的题
1.口算。
2.小数的加法和减法及验算。
3.复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
4.将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
5.小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。
6.解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数
使学生熟练进行复名数的相互改写。
巩固掌握小数的性质和小数点位
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
教学过程
设计意图
我的教学策略
1.复习小数点位置的移动引起小数大小的变化
想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……
2.复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?
三、综合练习
课本P125小数 P128 1、2、3
置变化引起小数大小变化的规律。
使学生能够根据要求会用“四舍五入法”求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
板书设计： 小数的意义和性质
教学反思：
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课题
四则运算简便计算
课型
复习
课时
3
教
学
目
标
1.通过复习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号的算式。
2.复习运用运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3.培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学
重点
正确合理进行计算。
教学
难点
正确合理进行计算。
教学过程
设计意图
我的教学策略
一、复习四则运算
1.口算
2500÷500 0×250
100÷25 58-29
9×15 33÷3+1
2.口答下面各题的运算顺序
47×28-735÷49+7
47×28-（735÷49+7）
47×（28-735÷49）+7
3.计算下面各题
4300-（224÷7×8）
（41-16）×（89-64）
（375+31-16）×（89-64）
4.小结：四则运算顺序
二、复习运算定律
1.引导学生用文字总结并用字母归纳学过的运算定律。
通过复习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号的算式。
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教学过程
设计意图
我的教学策略
（教师板书：用字母表示各个运算定律）
2、课堂练习
1、计算并运用运算定律验算
578+3864= 178X26=
2、简算（并用字母表示所用的运算定律）
25X12 514-389-111
87X201 125X88
66X99 28X3+28X5+2X28
25X47X40 23X37+27X37
三、综合练习
课本P125-126 3、4、5、6
P129-130 6、7、8、9
复习运用运算定律和一些简算方法进行简便运算。
板书设计： 四则运算简便计算
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
三角形
课型
复习
课时
4
教
学
目
标
1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学
重点
巩固掌握三角形的特性。
教学
难点
巩固掌握三角形的特性。
教学过程
设计意图
我的教学策略
一、基础题目。
1.作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高。
谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法)
2.三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3.给出三根小棒说说可不可以组成三角形？为什么？
3 4 5 3 3 3
2 2 6 3 3 5
4.三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
二、解决问题
巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
教学过程
设计意图
我的教学策略
1.求三角形各个角的度数。
（1）三边相等
（2）等腰三角形，顶角是50度
（3）有一个锐角50度的直角三角形
2.爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？
三、提高题
1.能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？
2.根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？
四、综合练习
课本8 、10、11、12、13
巩固掌握三角形的特性，能利用三角形特征解决实际问题。
板书设计： 三角形
三角形具有稳定性。
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
位置与方向
课型
复习
课时
6
教
学
目
标
1.使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。
2.对具体方向能够准确描述。
3.能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图。
教学
重点
对具体方向能够准确描述。
教学
难点
对具体方向能够准确描述。
教学过程
设计意图
我的教学策略
复习过程
1、显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。
此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。
2、复习量角器量角的方法
做练习题（注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少）
3、算平均距离、平均速度
学生说一说方法，再做一做。
4、画路线图
注意：在描绘路线图的时候
使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
教学过程
设计意图
我的教学策略
要注意确立坐标，并且坐标不止一个，走到哪就要在那个地点确立目标，并且在每个坐标里要找对方向。
例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图
根据所给信息画出越野路线图。
（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1
（2）2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2
（3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方
学生在课堂练习本上做，说一说。
能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图。
板书设计： 位置与方向
确定方位：方向 距离
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
三角形
课型
复习
课时
5
教
学
目
标
1.通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2.熟练画出三角形的高。
3.三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
教学
重点
运用所学知识解决问题。
教学
难点
培养学生灵活运用知识的能力。
教学过程
设计意图
我的教学策略
一、复习概念
1.由三条线段组成的图形叫做三角形。
2.从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
3.三角形的内角和为180度.
4.三角形任意两条边的和大于第三条边。三角形任意两边之差小于第三边。
二、练习讲评
1.在钉子板上画指定的三角形
注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间。
2.填空：
（1）一个三角形有（ ）条
使学生对三角形的相关概念更清楚。
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
教学过程
设计意图
我的教学策略
边、（ ）个角和（ ）个顶点。
（2）三角形按角的大小来分，可分为（ ）、（ ）、（ ）。
3.画高
学生说一说画高的时候应该注意什么
用三角板画垂线，用虚线。
要标上垂直符号
4.计算
（1）在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？
（2）妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度？
（3）在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？
强调三角形的内角和是180度。
熟练画出三角形的高。
通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
板书设计： 三角形
由三条线段组成的图形叫做三角形。
从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
三角形的内角和为180度.
三角形任意两条边的和大于第三条边。三角形任意两边之差小于第三边。
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
综合复习
课型
复习
课时
10
教
学
目
标
1.使学生对知识有个综合的应用，
2.通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。
教学
重点
教学
难点
教学过程
设计意图
我的教学策略
1.怎样简便就怎样算。
（1）45+63+37+22
（2）8*（11*125）
（3）25*11
（4）72*125
（5）54*99+54
（6）3900/25/4
（7）（100+4）*25
（8）16*43-43*6
分析：（1）注意在简算过程中要凑成整数的需要加上括号
（2）注意8和125的关系，8*125=1000，所以要把他们先乘
（3）注意要拆最接近整数的数，所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1
（4）注意72*125，看到125想到要找个8相乘，所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9
（5）（7）（8）注意用乘法分配率
（6）连续除以两个数等于减去连个数的积
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教学过程
设计意图
我的教学策略
2.、填空
1、2、3、4、为小数的基本题，再次强调公式重要性。
5、6为小数提高题，应用了小数的性质、小数点的移动
5选择：
下面数量中与1.2分米不相等的是
0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米
分析：此题考核小数的性质和单位换算，小数点的移动。在讲评过程中，注意再次复习这几个知识点的灵活应用
（1） 下面每组3个角不可能在同一个三角形内的是
分析：考核三角形的内角和等于180度，只要每组答案三个度数和是180度的就是正确的
（2） 下面每组三个角，不能为成三角形的是
分析：此题考核三角形的任意两边之和大于第三边
6、实践操作
（1） 位置与方向
注意：强调要先找出观测点，在观测点上画十字。先看所去地点在观测点的什么方向上，最后量角度，并标上角度和线段
（2） 统计图
注意：画统计图时要先描点再连线，并要标上数字
板书设计：
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
课型
课时
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教学过程
设计意图
我的教学策略
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
教学过程
设计意图
我的教学策略
板书设计：
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
课型
课时
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教学过程
设计意图
我的教学策略
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教学过程
设计意图
我的教学策略
板书设计：
教学反思：
五泉小学学校管理 2010～2011学年度第二学期
课题
课型
课时
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教学过程
设计意图
我的教学策略
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教学过程
设计意图
我的教学策略
板书设计：
教学反思：
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