1、算术平方根教学目标：1、应用计算器求值，运用估算的数学方法确定一个数的整数部分和小数部分。2、掌握计算器的实用方法。3、培养学生的运用能力。教学重点：近似值的估算法。教学难点：比较无限不循环小数的大小。教学过程：一、创设情境，复习引入。1、复习。形如： 、刚好是整数或一个有限小数的平方，可直接写出它的算术平方根。而像、等等怎么办？二、合作交流：1、怎样用两个面积为1的小正形拼成一个面积为2的大正形；把两个小正方形沿对角线剪开，将所得的4个直角三角形拼在一起，就得到一个面积为2的大正方形。设大正方形的边长为x ,则=2，由算术平方根的定义：x=即大正方形的边长。 12 1.41.5 1.411.
2、42 由此：是一个无限不循环小数，=1.41421356利用计算器：依次按键2 =，显示1.414213561.414 。无限不循环小数：2、学生自学教材例2：3、探究：（1）、利用计算器求值。（2）、观察分析找出规律：一个正数的小数点向右（或向左）移动两位，则这个正数的算术平方根的结果向右（或向左）移动一位。（3）、运用：已知： 则、 、 小结：（1）圆周率是无限不循环小数。（2）像一样的非完全平方数的算术平方根是无限不循环小数。注意：1、如果一个正数是完全平方数，那么它的算术平方根是一个准确值。2、如果一个正数是非完全平方数，那么它的算术平方根是一个近似值。三、应用迁移，巩固提高。1、利用计算器求下列各式的值： 2、已知：m是的整数部分，n是的小数部分，求8m-n的值。解：，即34 的整数部分m=3, 的小数部分n=-3 8m-n=83-（-3）=24-+3=27- 3、比较下列个组数的大小 （1）、与5 （2）、与3.75 。四、总结反思。1、无限不循环小数的概念。2、利用计算器求正数的算术平方根。3、学习了估算法。
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