1、罗田县思源实验学校教案 语文 学科课题（项目）口语交际习作一课 时2授课时间第2 周 第 节主备：周 剑执教：教学目标知识与技能：根据交流的情况，选择一项进行习作。过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。情感态度与价值观：学会展开联想与想象，表达自己的真实感受。重点难点教学重点：学会展开联想与想象，表达自己的真实感受。教学难点：在习作中表现多彩的暑假生活，写出自己的收获，注意表达自己的感受和体会。课前准备教学过程教学过程集体备课个人设计一、选择片段，尝试习作。1、同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到
2、天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。2、学生尝试创写片断，教师巡视，寻觅优秀的作品，发现值得提醒的问题。先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间可以相互交流。二、佳作赏读，交流评价。1、老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。2、请作者一一上讲台朗读他们的片断。3、师生共同评议。教师适时引导评价。四、着手修改，比照赏析。1、相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。2、教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。3、请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。4、教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价）。请同学们来谈谈看法，提出修改良策。五、小组合作，互评互改。1、在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。2、各自修改。3、互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。板书设计作业课后反思
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