1、课题识字1第（ 1、2 ）课时教学目标1、认识11个生字，会写10个生字；识记12个成语，大致理解词意，并能熟练地朗读词语。2、学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。3、引导学生想象成语所表达的画面，大致理解成语的意思。4、让学生感受秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美，激发学生对祖国文字的热爱。教学重点1、识记12个成语，大致理解词意。2、“叠、翠、染、爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学难点引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。教学准备挂图及字词卡片、田字格黑板。教学过程教师行为时间学生行为时间意图第二次备课
2、第 一 课 时一、情境导入，提示课题。1、由“同学们，在你们印象中，秋天是什么颜色的？”引入。2、板书课题及成语“金秋时节”。（同时出示挂图）二、初步阅读，读准字音。1、教师范读，要求听清老师是怎样读的。2、出示音节卡片，检查读音并纠正错误读音。三、图文结合，理解词意。1、引导看图，从文中找出与之相对应的成语。2、结合自己小组喜欢的词句，试指出相应的画面。4、指导背诵。四、巩固练习，丰富积累。1、完成练习。2、通过学习，各自说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节？第二课时一、复习巩固。1、用对对子的方式复习成语。2、能让学生在一幅图中多说几个成语。二、练习1、分小组轮读；2、找朋友游戏：出示“我
3、会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧；3、 再读。采用多种方式读。三、写字练习3、 说说难写的字和容易写错的字。4、 教师范写，学生评说。四、拓展1、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。2、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。38225421、学生各抒已见对秋天的认识。2、图文对照理解“金秋时节”。1、学生自由小声读课文。2、学生多种形式读接受检查并纠正错误读音。1、边看突变找出与之相对应的成语。2、完成练习。3、有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。1、在括号里填上合适的词语。2、说说对秋天的印象。1、学生对对子。2、学生观察图画说成语
4、。1、 分小组轮读。2、 2、学生玩找朋友游戏。3、多种方式读生字。1、学生认读。观察生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。2、 学生评说教师的书写。3、 学生练习书写。1、交流整理。2、成果展示，相互评价。610538105给他们展示的机会，倾听学生的汇报，扩大每个学生的信息量，促进了合作与发展。丰富了学生的认知积累从学生的自主学习中，教师可以及时获得信息反馈，以便及时纠正，确保教学活动的针对性和有效性。通过自主学习，培养学生的学习主动性。回顾旧知，创设学习情境，培养学生的口头表达能力。通过多读，玩游戏帮助学生巩固所学知识。低年级学生注意力较差，通过认读、观察、比较、练习可以使学生记住字形，提高书写质量。作业布置板书设计1、 抄写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文的成语。 识 字 1金秋时节层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 春华秋实教后反思
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