认识人民币教学设计.docx

人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学设计
[教学内容] 第46-48页例1、例2及下面做一做
[教学目标]
1、通过对人民币的识别做系统的整理，使学生认识不同面值的人民币，知道元和角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商店交换中的作用，并知道如何爱护人民币。
[教学重点]
认识不同面值的人民币，知道1元=10角
[教学难点]
人民币的等价兑换
[课前准备]
多媒体课件 、模拟人民币一系列标有价格的学习用品。
[教学过程]
一、联系实际，引入课题
师：同学们，老师想做个调查，今天谁带零花钱啦！你的零花钱用来干什么呀？
学生剧生活经验列举自己使用人民币的例子。
出示一位小朋友存钱的示意图。（见课本第46页）
师：图上小朋友在干什么？你有存钱的习惯吗？
师：我们国家的钱叫人民币，这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：认识人民币）
二、认识人民币
（1）认识人民币单位
师：在日常生活中，你见过哪些人民币？
学生边说教师边电脑出示全部人民币
师：元、角、分就是人民币的常用单位。
板书：元、角、分
（2）认识不同面值的人民币
师：请把课桌上的人民币中你认识的，给你的伙伴说一说。
小组合作，互相说认识的人民币。
师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。
（3）归纳整理
师：每个小组的同学，能把桌上的人民币分类吗？
小组合作共同完成
每组选代表介绍分类的标准，同时课件展示。
三、探索元、角、分之间的关系
师：老师这里有一个一元的笔记本，你能想到用不同的付钱方法买吗？
学生摆价格
教师展示学生作品3个：1个1元、2个5角、10个1角
师：老师刚才让小朋友摆的是一元的，他们摆的都对吗？为什么？它们之间有什么关系呢？
生归纳 、师板书：1元=10角
换钱游戏：师生之间，生生之间进行。壹（同书本例2）
四、模拟购物 、实践运用
师：接下来我们开展一个购物活动。每组选一个售货员，先请他介绍商品。
师：如果你有一元钱的话，你打算买哪几样物品？想一想你的钱能够用吗？买完后有没有剩下的？
五、评价及小节
师：同学们，这节课你听的高兴吗？你认为这节课谁表现的最棒！让我们一起来向他祝贺！
师：谁来说说你有哪些收获？