七年级数学教学设计方案.doc

表格式教学设计模板七年级数学教学设计方案丰楚明案例名称平行科目数学教学对象七年级提供者谢玉安课时一课时一、教材内容分析这是七年级数学上册第四章第五节内容，属于几何知识，主要了解两条直线的平行关系和平行线的有关性质，掌握有关的符号表示，难点是要探索平行线的有关性质。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）在现实情景中了解两条直线的平行关系;会在方格纸上画平行线; 在操作活动中，了解平行线的有关性质。使学生在现实的情景中，利用已有的生活经验来理解平行线的含义。 在实践与交流中自主学习，感受数学与现实生活之间的紧密联系。三、学习者特征分析自控能力一般、大部分有良好的学习习惯、学习兴趣较高四、教学策略选择与设计讲授法、演示法、操练法 学教并重的教学设计五、教学环境及资源准备多媒体教室 、 课件、方格纸、三角板、直尺六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、体验平行线的性质1. 导入：大家平时都看到过双杠，双杠左右两边的铁杠是平行的，有些同学看到过铁轨也是平行的。请大家想一想，在生活中还有哪些物体是平行的？2. 请同学们在教室中寻找平行线3. 询问：你们发现教室中有哪些平行线？4. 指出：墙壁与房顶的交线是平行线，黑板的上下边缘线是平行线，等等积极思考积极寻找个别回答认真听讲，和自己找出的比较，领悟老师的讲解体验，回忆双杠、铁轨、电梯等的图片根据已有的生活经验理解平行线二、平行线的画法及表示方法1.提问：如何在方格纸内画出平行线？2.提示：方格纸内是否存在着画好的平行线3.引导：除了水平和垂直这两种情况之外，还有别的情况吗？4.在幻灯片上展示平行线的几种画法5.指导学生用三角板、直尺画出平行线6.幻灯片放映画平行线的方法7.引导学生用数学符号表示平行线（ABCD）认真思考，在练习本上试画观察到存在着水平和垂直的两种平行线思考并试画，得到斜着的平行线观察并对照自己的画法努力寻找规律试着动手画观察比较掌握并熟练符号表示在实践与交流中学习通过实际操作了解并画出平行线幻灯片三角板、直尺三、平行线的性质1. 请学生思考课本上的议一议2. 出示幻灯放映图象，指出过点C只能有一条直线与AB平行3. 让学生试用自己的语言描述这两个规律4. 幻灯出示规律认真思考并试着在练习本上画一画，认真听老师分析，仔细体会这一过程小组合作交流学习理解 牢记在教师引导下自主学习探索平行线的性质。感受数学与现实生活之间的联系。幻灯片、三角板 四、目标检测幻灯出示练习独立完成检测对本节知识的掌握程度五、本课小结通过这节课的学习你有哪些收获？总结：本课主要讲述了生活中的平行线，平行线的画法和表示方法，以及平行线的一些性质。通过本课的学习，对两条直线之间的关系有了初步的了解，为我们学习垂线打下了基础。分组小结通过小结对本课知识有个较全面的理解，并强调了重难点教学流程图学生练习归纳总结开始出示流程谈话导入体验平行线的性质平行线的画法及表示方法平行线的性质七、教学评价设计通过画平行线，小组检测学生的实际操作能力，通过交流与讨论课本中的“议一议”，教师考察学生的观察及动手能力八、帮助和总结平行关系是学生接触的第一个线与线之间的关系，在讲解几何课的时候，要帮助学生建立几何直观，让学生体会到几何内容的实际背景，逐渐积累数学经验。5