如何激发中学生学习语文的兴趣.doc

如何激发学生学习语文的兴趣南部县伏虎中学 范秋芬孔子说：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也曾说：“热爱是最好的老师。”从心理学角度看“学习积极性通常是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张与顽强的状态。作为学习积极性的一系列心理现象，都与学习需要直接相联，受制于学习动机。”从名人名言和学习积极性的定义中，可以看出培养学生的学习兴趣，激发良好的学习动机，对于充分调动学生学习积极性是极为重要的。下面我就语文的学习过程，谈谈如何调动学生学习语文的积极性：一 用爱心激发学习的兴趣在教学中，教师的情感无意中起着信号、感染和动力的作用，具有激发学生求知欲的功能以及心理催化的作用。在教学中，教师良好的情绪，融洽的师生关系，活跃的课堂气氛能充分激活学生的情感智力，使教学达到最佳效果。相反，教师冷若冰霜的面孔、暴跳如雷的吼叫会引起学生的心理烦躁、紧张，学生根本不能进行轻松自如、富有感情的学习。因此，教师要积极引导，注意创设轻松愉快的教学环境。前苏联教育学家，心理学家赞可夫也主张，课堂上要有活跃的气氛，即有游戏，有幽默，有笑声，课堂上气氛要融洽，从而通过师生的情感交流，把教学过程作为传递爱的过程，学生才有兴趣学好语文。有爱就有学习的动力！二、用质疑激发学生的兴趣古语云：“学则质疑，学贵善疑。”亚里士多德曾说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”有问题，才会思考；有思考，才会有创新。所以爱质疑问难的学生就是善于思考，富有创新精神的学生。学生能对教师的教法大胆质疑，并善于说明自己的新思路、新发现，养成“打破沙锅问到底”的好习惯，师生之间教与学才会形成良好的互动，学生才会渴望去探索未知的领域，并达到一定的深度和广度。教学中教师要求学生按“读找想说”的方法来学习，同学间互相取长补短，最终达到调动每一个学生的学习积极性，使他们的情绪处于兴奋之中。这样，个别学生的大胆质疑带动了班级的其他同学，使课堂气氛活跃起来，质疑的人越来越多，教学的内容范围下越来越广，课堂教学达到了培养学生求知创新的目的。你瞧，课堂上同学们为了一个个问题不分上下的辩论的时候，他们的思维火花正被点燃此时语文学习的魅力在升华！语文教学实践告诉我们，鼓励学生质疑问难，让学生从无疑到有疑，是充分调动学生积极性和创造性的有效途径。当然，质疑问难不是停留在肤浅的水平上，教师要注意引导学生去发现别人没有注意到的问题，从而培养学生的创新能力。三、用生活激发学生的兴趣生活是语文的大课堂，语文教学要走向生动、活泼的境界，课内外必须衔接，语文要和生活融为一体。刘国正先生说：“教室的四壁不应是水泥的隔离层，应是多孔海绵，通过多种孔道使教师和学生的生活息息相通。为了调动学生的积极性，激发兴趣，应让学生将自己在生活中的所知和所感带进语文课堂。家庭社会是学习语文的大后方，它给学生提供了取之不尽，用之不竭的语文素材。学生在社会中学习语文，在实践中运用语文。教师可采用喜闻乐见的形式，充分打开语文学习的渠道。这种课内外的有机结合，既缩短了教材与学生的心理距离，又调动了学生学习语文的浓厚兴趣。四、用实践激发学生的兴趣在教学中，教师应积极鼓励学生动口、动手、动脑，通过画一画，写一写，演一演等多形式的实践活动来调动学生学习语文的积极性。教材中，有些文章或诗歌具有极强的形象性。阅读中，学生边读边在头脑中浮现画面，然后动手把优美的画面画下来。有的文章具有各式各样的人物形象，语言生动有趣，教学时让学生扮演文中人物角色，进入到人物的内心世界去。让班上富有表演才能的学生精心准备排练课本剧，然后让他们在班上演出，让课本中的动人情节活灵活现地展现在同学们的面前，一定会真情打动每一位同学，从而让大家真实感受到作品带给我们的精神文化。同时也会激发学生的创作激情，书写下自己对生活的点滴感悟。总之，兴趣是最好的老师，也是学习的动力。教学中，只要教师善于运用各种方式、手段激起学生学习的兴趣，就会让学生进入自主学习的状态，教师的教学就会收到事半功倍的效果。学生学习语文的激情被点燃，我们老师的主导作用就得以彰显，学生的主体作用就得以体现，学生学习语文就信心百倍了。