1、
课堂观察记录与分析
学员姓名
熊学文
学员单位
小河中学
观察时间段
201410.22
观察对象
李德文
授课内容
物理课—汽化和液化
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
列举了三个例子激发学生学习兴趣和思考能力
1洒在地面的水不见了
2杯子里的水减少了
3雨和露是怎样形成的
优点：激发了学生的学习兴趣和思考能力
缺点：课前导入的时间太长，占用了太多时间
适当压缩课前导入时间，提出一两个问题让学生自己思考，带着疑问进入课堂
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启
2、发和引导过程）
教学过程中不断结合实例进行讲解，使学生通过身边常见的现象了解相关的物理概念
优点：使汽化和液化的概念易于理解
缺点：解释过程中应适当提问学生
讲解过程中适当开展提问，引起学生兴趣，提高其课堂参与度
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
通过做题练习和小组间的相互比赛展现了学生是否真正了解了本节课的内容
优点：留下了一些时间让学生练习以巩固知识
缺点：没有及时的讲评
每节课应留有十分钟的时间让学生做练习题并及时讲评
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
课堂并没有体现出来，任课教师把这一环节留在了批改作业上，通过学生的作业完成情况了解其对知识的把握
优点：及时地给学生布置了作业使学生课余时间能够及时复习
缺点：课堂上并没体现这一环节
学生课堂练习的时间不够，应留出十分钟时间使学生适当练习以巩固本节课学习的内容。
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