1、
八年级 生物 学科 新授课 课型导学稿
编写人： 张小丽 审核人： 冯建玲 苏坤兰 编写时间： 2013年8月29日 编号： 八生 002 班级： 姓名： 小组：
教师寄语： 学习要有信心、恒心和耐心。
课题
线形动物和环节动物
授课教师
学习
目标
1、能描述蛔虫和蚯蚓的生活环境，形态结构特征。
2、能说出线形动物和环节动物的主要特征。（重点）
3、能说出线形动物、环节动物与人类的关系。（难点）
课堂流程
环节
具 体 内 容
（内容·学法·
2、时间）
自疑自探
预习导航
（3分钟）
温故知新：1、腔肠动物的主要特征有哪些？
2、扁形动物的主要特征有哪些？
自学指导
（10分钟）
自学一：线形动物
阅读8-9页文字和图片内容，解决下列问题：把相应的内容划在课本上
1、 蛔虫生活在哪里？
2、 观察并描述蛔虫的形态，身体结构有哪些特点？
3、 蛔虫与人类有什么关系？说说如何预防蛔虫病？
4、 常见的线形动物有哪些？
5、 归纳描述线形动物有哪些特征？
自学二：环节动物
阅读9-11页文字和图片内容，解决下列问题：把相应的内容划在课本上
1、 观察并描述蚯蚓的体形有什么特征？如何判断蚯蚓的前后端？
2、
3、 蚯蚓的身体分节有什么意义？
3、 观察蚯蚓如何运动、呼吸？
4、 常见的环节动物还有哪些？环节动物有哪些特征？
5、 说一说环节动物与人类有哪些关系？
我的困惑
（2分钟）
（内容·形式·时间）
学组研讨
研讨策略一
（3分钟）
形式：两人小组交流与分享
内容：检查预习和自学环节效果，两人研讨解决自学中的困惑，并做出相应评价。
研讨策略二
（3分钟）
形式：四人小组冲刺与挑战
内容：（1）在老师的引导下，探究自学中或两人学组研讨中的生成问题和疑难点、研讨导学稿上或老师课堂上的预设问题。
（2）明确本组的展示方案；
（3）组内就展示内容达成一致，商讨展
4、示方案，做好展示的组员分工。
（方案·要求·时间）
展示交流
展示方案一
（6分钟）
（1）展示主题：线形动物
（2）展示内容：蛔虫的生活、体形、消化、生殖特征。线形动物的特征及其与人类的关系。
（3）展示方法：小组代表发言，其他小组补充并评价。
展示方案二
（6分钟）
（1）展示主题：环节动物
（2）展示内容：蚯蚓的体形、呼吸、运动等特征。环节动物的特征及其与人类的关系。
（3）展示方法：小组代表发言，其他小组补充并评价。
（练习·笔记·小结）
反馈总结
学习成果（5分钟）
1、常见的线形动物有 、 、
5、 ，它们的主要特征是：身体 ，呈 形，体表有 ，有 。
2、蚯蚓靠近环带的一端为 端，身体分节可以使 ，它的运动主要靠 和 的协调配合，它的呼吸靠 完成。
3、常见的环节动物有 、 、 。
4、它们的主要特征是：身体呈 形，有许多彼此相似的 组成，靠 或 辅助运动。
堂堂清
6、达标训练题 （6分钟）
【基础题】
1、下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（ ）
A、早、晚刷牙洗脸 B、注意饮食卫生，不吃没有洗净的瓜果蔬菜
C、不喝生水，饭前便后洗手 D、不随地大小便
2、在观察蚯蚓的实验中要经常用湿棉球擦拭蚯蚓的身体，目的是（ ）
A、给蚯蚓饮水 B、湿润体壁保证蚯蚓正常呼吸
C、防止体内水分过度蒸发散失 D、润滑体壁使蚯蚓运动自如
【发展题】
1、蚯蚓在干燥沙粒中不久就会死去的原因是（ ）
A、不能呼吸，窒息而死 B、体壁刚毛磨损了
C、缺少
7、食物 D、体内神经受损
2、蚯蚓的呼吸靠 进行（ ）
A体表 B口 C肠壁 D肺
3、蚯蚓体表腹面有许多突起，作用是（ ）
A感觉声音 B与生殖有关 C协助运动 D与呼吸有关
4、蛔虫的生活环境在人的（ ）里
A小肠 B胃 C粪便 D肝脏
【提高题】
1、蛔虫有哪些特点适于寄生生活？
2、说一说蚯蚓与人类的生产生活有什么关系？
【师生反思】
今日一得：
今日不足：
2
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