1、十几减九教学目标:1.通过对问题情境的探索,使同学们在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使同学们体验比较简单的计算方法。2.使同学们理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。3.培养同学们的数感。教学重点:正确的计算十几减9的退位减法教学难点:经历探讨计算方法的过程教学方法:谈话法教学用具:挂图教学过程:一、设疑自探师说:你们喜欢去公园玩吗?在公园里有许多丰富的游艺活动。你们想一起去看看吗?21世纪教育网:21世纪教育网投影出示图画二、探索方法,解决问题1观察主题图,提出问题师说:仔细观察,小朋友们正在进行哪些活动呢?准备颁发哪些奖品呢?观察后,指名回
2、答。师说:同学们,在这幅图里,我发现了许多数学问题,你们愿意和我一起解决吗?那就让我们一起去看看小明和他的小伙伴们在干什么吧!(出示套圈图)21世纪教育网:21世纪教育网师问:这是什么活动?你看到了什么?(小明投了14个圈,有9个没有套中)你能提出一个问题吗?(套中了几个?)你们能解决吗?怎么列式?为什么要用14-9呢?149怎样算?把你的想法和你小组的同学互相说一说,看看哪个小组的计算方法最多?2小组交流,探讨算法四人小组代表发言,可能会出现多种计算方法,教师将算法展示在黑板上师问:你最喜欢哪种方法?今后,你就可以选择你喜欢的方法进行计算。3选择算法,进行计算(1)(出现气球图)师说:谁能够说说这幅图的意思?你能提出一个数学问题吗?怎么列式?教师板书算式学生说说自己的计算方法指名回答(2)(猜谜语图)学生说说图意和算式同桌之间互相说说算法三、熟练算法,进行运用1.教学例121世纪教育网:21世纪教育网学生看图,明确图意独立列式说说算法,引导用想加法的方法2.做一做第1、2题学生独立完成集体订正,说说算法四、总结,发现规律师说:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,他们都有些什么相同的地方?对!这些算是都是十几减9。板书课题:十几减9你还有什么收获吗?五、作业:做一做第3题。