语文园地四教学设计二.doc

房县实验小学校本教研教学设计专用纸年级二年级学科语文设计者曹运荣内容语文园地四时间10.27【教学目标】1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。 2、引导学生积累数字成语。 3、学会使用常用的标点符号，认识几种基本句式。4、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 5、展示自己才艺 教学重点 学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。【教学用具】多媒体教学课件【教学课时】4课时。第一课时 【教学目标】1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。 2、引导学生积累数字成语。 教学重点积累生字、积累数字成语【教学过程】一、导入新课 1、出示生字2、放手让学生观察发现，交流讨论。3、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点4、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点5、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。6、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认苞、胞、炮等二、日积月累、出示句子2、自由读3、师生相互数数字对词语的游戏4、师生相互数数字对词语的游戏5、生生相互数数字对词语的游戏6、说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。7、你记住了哪些词三、我会填1、出示句子2、自由朗读，感受语气3、填写标点符号4、指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。第二课时【教学目标】1、学会使用常用的标点符号，认识几种基本句式。2、学习观察的方法，提高书面、口头表达能力。 教学重点培养学生说话、写话的能力【教学过程】一、导入新课1、出示句子2、自由朗读，感受语气3、填写标点符号 4、指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。二、看图说话1、学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？2、指名说，引导学生仔细听。3、学生评价4、在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。5、把自己说的几句话写下来。6、范文： 一天，老师带我们去逛动物园，我们十分高兴。 动物园里有许多猴子蹲在一座奇形怪状的假山上，有的坐在山顶津津有味的吃桃子；有的倒挂在树枝上荡秋千；有的蹲在树旁抓痒痒；有的活蹦乱跳，显得十分开心，多可爱的猴子啊！ 猴子聪明顽皮，十分可爱，我喜欢它们。第三课时教学目标： 朗读短文，提高口头、书面表达能力教学重点： 培养学生口头表达能力【教学过程】一、导入1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、自由朗读短文，标出自然段的序号3、指名读短文，学生评价。二、进行口语交际1、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?2、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)3、如果遇到这种事，你会怎样做?4、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。 第 四 课 时 教学目标： 展示本领 教学重点：培养学生动手动脑的能力【教学过程】一、“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。2、找到自己的好朋友互相学习生字。3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。4、评选出“识字大王”。二、“故事会”1、最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。