语文园地四教学设计二.doc

房县实验小学校本教研教学设计专用纸
年级
二年级
学科
语文
设计者
曹运荣
内容
语文园地四
时间
10.27
【教学目标】
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生积累数字成语。
3、学会使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
4、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 5、展示自己才艺
教学重点
学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
【教学用具】
多媒体教学课件
【教学课时】4课时。
第一课时
【教学目标】
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生积累数字成语。
[教学重点]
积累生字、积累数字成语
【教学过程】
一、导入新课
1、出示生字
　　2、放手让学生观察发现，交流讨论。
　　3、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点
　　4、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点
　　5、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
　　6、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累
　　１、出示句子
　　2、自由读
　　3、师生相互数数字对词语的游戏
　　4、师生相互数数字对词语的游戏
　　5、生生相互数数字对词语的游戏
　　6、说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
　　7、你记住了哪些词
三、我会填
1、出示句子
2、自由朗读，感受语气
3、填写标点符号
4、指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

第二课时
【教学目标】
1、学会使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
2、学习观察的方法，提高书面、口头表达能力。
[ 教学重点]
培养学生说话、写话的能力
【教学过程】

一、导入新课
　　1、出示句子
2、自由朗读，感受语气
　　3、填写标点符号
　 4、指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
二、看图说话
1、学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？
2、指名说，引导学生仔细听。
3、学生评价
4、在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
5、把自己说的几句话写下来。
6、范文：
       一天，老师带我们去逛动物园，我们十分高兴。
     动物园里有许多猴子蹲在一座奇形怪状的假山上，有的坐在山顶津津有味的吃桃子；有的倒挂在树枝上荡秋千；有的蹲在树旁抓痒痒；有的活蹦乱跳，显得十分开心……，多可爱的猴子啊！
     猴子聪明顽皮，十分可爱，我喜欢它们。

 第三课时
教学目标：
朗读短文，提高口头、书面表达能力
教学重点：
培养学生口头表达能力
【教学过程】
一、导入
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、自由朗读短文，标出自然段的序号
3、指名读短文，学生评价。
二、进行口语交际
1、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
2、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)
3、如果遇到这种事，你会怎样做?
4、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

第 四 课 时
　教学目标：
展示本领
教学重点：
培养学生动手动脑的能力
【教学过程】
　　一、“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
　　1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
　　2、找到自己的好朋友互相学习生字。
　　3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
　　4、评选出“识字大王”。
　　二、“故事会”
　　1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
　　2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
　　3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
　　4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
　　5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
　　6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。