1、
课 堂 教 学 设 计
课题： 引导课
授课时数： 1
日期： 2010.9.6 设计人：蔡多宝
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
对学生进行课堂常规教育，让学生懂得体育课的常规教学要求。并了解本学期的教学内容和任务。了解意志品质的培养。
教
学
目
标
知识与技能
了解体育课的目的，学会课堂常规要求，并能在实践中遵守。
过程
与方
2、法
树立良好的健康观，进行常规教学要求的教育。
情感态度价值观
培养学生的自我约束的能力，和集体主义精神，在实践中形成良好的班风。
学情分析
教
学
分
析
教学
重点
课堂常规教学
教学难点
难点
学生对常规的理解
解决办法
要求，对比，强化。
教学策略
对比，鼓励。
教学资源
顺序
教学内容
教师活动
学生活动
教育
渗透
1、
一、 课的导入：
1、 课堂常规要求
2、 什么是意志质
大家跑800米或1000米过程中,你的心理活动是如何的，请大家谈谈
教师展示讨论话题
认真听讲
学生根据话题进行讨论
3、
培养学生分析问题的能力
2
2、
二、课的学习
1）意志与意志品质
意志是指人们自觉地确立目的，并主动调节自己的行动，努力克服困难以实现目的的心理过程。
意志具有以下三个特征：
1目的性—自觉地确立行动目的；
2调节性—能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为。
3排难性—始终与克服困难相联系。
意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。
意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等；不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲
4、动性、懦弱性等。
优良的意志品质是在与困难作斗争中不段得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。优良的意志品质具有以下四个特征：
自觉性—指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义，并为此主动调节、支配自己的行动。
坚韧性—指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不到目的誓不罢休。
果断性—指一个人能够及时作出有根据的决定，并付诸行动。
1教师讲意志的定义以及意志的特征
2教师引导学生积极思考意志品质的定义
3教师启发学生意志品质应该具有哪些特征呢
4总结学生的发言与讨论结果
5展示优良意志品质的几个特征.
5、
1学生积极思考相关的定义并形成自己的认识并准备讨论;
2学生在教师的引导下进行思考
3教师根据教师所举的事例进行分析讨论
4学生认真听教师的总结并评价同学的发言
5学生认真听并记录下优良意志品质的几个特征
培养学生独立思考问题的能力
培养学生合作学习的能力
3、
自制性—指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己的心理活动和行为。
2） 体育与意志品质的培养
1体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感于一体的过程，它不仅需要良好的意志品质，同时也能使之得到有效的培养。学生的意志品质伴随着
6、整个体育运动的过程，它的状况如何，影响着体育运动的效果，体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果。
2体育运动本身的各种作用。
3体育竞赛的特点。
4衡量意志品质的标准。
在体育运动过程中，必然会遇到各种各样的困难，能否勇敢地同困难作斗争，能否有效地排除内外障碍，这是衡量你意志品质坚强与否的重要标准。
6鼓励学生进行结合实际进行讨论
7鼓励学生发言
6学生结合实际进行讨论
7学生踊跃进行发言
培养学生认真做笔记的习惯
4、
课的结束：1、总结本课内容
2、布置思考题
3、师生再见。
8教师小结全课
9教师适当进行提问
8学生认真看投影
9学生积极回答问题
培养学生及时时复习的良好习惯
教学
设计
评价
4
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