1、科学探究：物质的密度项目内容课题第三节 科学探究：物质的密度修改与创新教学目标知识与技能：1.能描述物质的一些特性2.能通过实验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。3.能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。过程与方法：1.通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法和图象法去分析两个变量之间的正比关系。并学习用比值来定义新的物理量。2.通过对实验数据的进一步分析和比较，认识质量与体积的比值也是物质的一种特性，并由此建构密度概念，理解用密度来鉴别物质种类的可行性。3.通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
2、情感态度与价值观：1、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度与协作精神。2、通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。3、关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。教学重、难点重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。2.理解密度的概念、公式及其应用。难点：1.做好科学探究实验，引导学生从中发现规律2.建构密度概念，理解密度是物质的一种特性3.通过密度概念的得出，渗透科学思维方法教育，培养学生的抽象思维能力。教学准备教学演示准备：多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子，同体积的
3、铜块、铝块，多媒体课件学生活动准备：天平、砝码、量筒、体积成倍变化的三个物块（木块、铁块、橡皮块）多组。教学过程教学过程一如何识别物质，导入新课：新闻图片放送：假“金元宝”骗取数十万（多媒体展示）师：新闻中，骗子用假金元宝骗取了不少人的钱财。我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？教师逐次出示实物或图片：1酱油、醋、酒、自来水、盐、糖、盐水。2同体积的铜块、铝块3同体积的铜块、金块（多媒体展示）4体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）师：你怎么辨别它们呢？学生思考加以回答。师：最后一个问题学生们似乎很难心。下面我们就通过科学探究来学习一种
4、辨别物质的新方法。 二分组实验、科学探究师：请同学们想一想：1.相同体积的不同物质，其质量是否相等？2.相同体积的同种物质，其质量是否相等？3.同种物质，其质量和体积有和关系？学生思考、猜想、回答师：下面我们用实验来加以探究、验证根据提供的实验器材，学生交流思想，商讨做法，结合课本提示，拿出实验方案学生分组实验探究，收集数据，分析交流。教师巡视，加以指导。（注：全班分三大组，三人为一小组，甲组用大、中、小三个木块进行探究，乙组用大、中、小三个铁块，丙组用大、中、小三个橡皮块）师生共同交流成果，分析数据，得出结论：1木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定 2 。铁块的质量与它
5、的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定 3橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定 4木块质量与体积的比值、铁块质量与体积的比值、橡皮块质量与体积的比值三者不相等。针对以上结论，引导学生思考，组织学生自习，帮助学生交流，协助学生建构。三建构密度概念：师：通过上述实验，我们发现：1.同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量2.不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相同所可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性，以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，物理上称做密度 密度：质量与体积的比值等于单位体积的质量,即单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积，
6、=mV师：密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的？每个物理量在国际单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位？学生思考、回答及时反馈：1.密度的定义： 2.密度的公式： 密度公式的意义包含有：(1)不同物质的物体，质量相等时，密度较大的物体其体积 。即当质量相等时，体积跟密度成 。(2)不同物质的物体，体积相等时，密度较大的物体其质量 。即当体积相同时，质量跟密度成 。3.由密度公式可知，密度的单位是由质量单位和体积单位组成的在国际单位制中，质量的单位是 ，体积的单位是 ，密度的单位就是 ，读作 。 密度的单位还有： 。4.1g/cm3= kgm3五提问与交流：通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，感到什么地方还有遗憾吗？板书设计教学反思
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