1、电荷
教
学
目
标
知识
技能
1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
过程
方法
通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
情感
态度
价值
观
鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响
教学
重点
电荷的种类及电荷间的相互作用。
教学
难点
摩擦起电的实质
教学内容及教师活动
学 生活 动
设 计 意 图
一、创设问题与情境
一、引入新课：
2、
1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？
二、进行新课：1．摩擦起电带电体
学生思考问题
并讨论后回答
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
激发学生的好奇心和探索新知识的欲望
小
3、结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．使物体带电的方法
（1）摩擦起电
（2）接触带电
除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3．两种电荷
演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：____________________
4、
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
4．检验物体是否带电的方法
（1）利用带电体的性质来判断。
（2）用验电器来检验。
5．电荷的多少叫电量
6．电荷在导体中定向移动
演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
三、小结：你学到了什么？
四、课堂练习：见“动手动脑学物理”
五、作业布置
5、请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
学生观察实验现象，并尝试从现象中总结规律：
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
学生观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。
指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。
学生观察实验现象总结：电荷在金属杆中定向移动。
自学课文，了解导体和绝缘体
导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
让学生把知识和生活结合起来，有助于学生对知识的理解
培养学生观察能力和分析总结的能力
锻炼学生的自学能力
教
学
反
思
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