1、13.1 初识家用电器和电路第 周 星期 年 月 日课 题第一节 初识家用电器和电路教 时教学目标1知识与能力：（1）知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源.（2）初步认识家用电器，通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置.（3）通过实验认识电路，知道通路、断路和短路，了解短路的危害.（4）会连接简单电路.（5）熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图.2过程与方法：(1)会对各种各样的家用电器进行分类.(2)通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器.(3)通过活动学会连接简单电路，培养实验操作技能.(4)通过观察手电筒，体会电路的组成及其作用.3情感、态度与价
2、值观：（1）通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化（2）通过连接电路的活动，激发学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法（3）增强节约用电的意识教学重点难点1教学重点：（1）电路组成及电路连接的三种状态（2）短路的危害及其防止2教学难点：正确画出电路图教 学手 段多媒体、电脑、自制PPT课件、电池、小灯泡、灯座、开关和导线等。教学流程：导语 初步观察家用电器 观察手电筒 情景导入 如何使一个小灯泡亮起来 电路的相关概念 电路图 归纳 检测反馈教学步骤及过程：备 注教师活动学生活动随着科学技术的飞速发展，各种新型家用电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化，用电器完
3、成了很多枯燥、繁重的工作，让我们的生活质量得到了显著提高。学生讨论：家用电器使我们的生活发生了哪些变化？教师点拨：用电器是使用电能进行工作的装置，它与电源连接后，可以将电能转化为我们所需要的能。如：电灯可以将电能转化为光能供我们照明；电动机可以将电能转化为机械能；电饭煲可以将电能转化为内能帮我们做饭等学生阅读：信息快递1电源：能持续供电的装置。从能量转化的观点来看，电源是把其他形式的能转化为电能的装置。2常见的电源有直流电源和交流电源。教师点拨：干电池将化学能转化为电能；太阳能电池将太阳能转化为电能；发电机将机械能转化为电能等学生活动：观察手电筒1按下手电筒的开关按钮，观察灯泡的发光情况。2打
4、开手电筒的后盖进行观察，电池怎么安装的？后盖与电池是怎么连接的？观察按钮的结构，了解它的作用。3旋开手电筒的前部进行观察，电灯是怎样安装的？教师点拨：小灯泡发光时，将电能转化为光能，电流是从电源正极流出经过开关、用电器流回到电源负极。学生讨论：1小灯泡发光时，什么能转化为什么能？2在手电筒电路中，电流是如何流过电路的？如何使一个小灯泡亮起来？学生活动：根据对手电筒的观察和研究，试着把电池、灯座、开关、小灯泡和导线连接起来，使开关能控制小灯泡。连接好后，闭合开关，观察小灯泡是否发光？断开开关，观察小灯泡是否熄灭？教师点拨：电路由电源、开关、用电器和导线组成。电源的作用是持续供电；导线的作用是传输
5、电；开关的作用是控制电路通断；用电器的作用是将电能转化为其他形式的能。学生思考：上述电路由哪几部分组成？分别起什么作用？投影：电路的相关概念1电路：用导线把电源、开关和用电器等连接起来所组成的电流的路径。2通路：开关闭合，处处连通的电路。3断路（开路）：开关断开或某处断开的电路。4短路：不经过用电器，直接用导线把电源的正、负极连接起来的电路。学生记录教师介绍：短路的危害轻则烧毁电源和导线，重则引起火灾事故。所以，在以后的电路连接过程中要注意避免短路事故的发生。连接电路时，开关必须断开。学生讨论：短路有什么危害？教师示范：如何画电路图。投影：用统一规定的符号来表示电路连接情况的图，叫做电路图。学
6、生思考：如何表示电路的连接情况？研究电路要把每一个用电器实物都画出来吗？教师强调：画电路图时要注意：（1）用统一规定的符号来表示电路元件；（2）连接线要画的横平竖直；（3）电路要画的简洁、整齐、美观。学生练习：画手电筒的电路图课堂小结：今天我们有哪些收获？学生个别回答1简单电路的组成及其作用2电路是用导线把电源、开关和用电器连接起来组成的电流的路径。3电路图检查反馈：板书设计：1简单电路的组成：电源、用电器、导线和开关（1）电源的作用：持续供电（2）开关的作用：控制电路通断（3）用电器的作用：将电能转化为我们所需要的其他形式的能（4）导线的作用：传输电2电路是用导线把电源、开关和用电器连接起来组成的电流的路径。（1）通路：开关闭合，处处连通的电路。（2）断路（开路）：开关断开或某处断开的电路。（3）短路：不经过用电器，直接用导线把电源的正、负极连接起来的电路。短路的危害轻则烧毁电源和导线，重则引起火灾事故。3电路图：用统一规定的符号来表示电路连接情况的图，（1）用统一规定的符号来表示电路元件；（2）连接线要画的横平竖直；（3）电路要画的简洁、整齐、美观。教学后记：
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