1、杠杆
教学目标：
1、知识与技能
（1）、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
（2）、知道杠杆的一些应用
2、过程与方法
（1）、通过观察和实验，了解杠杆的结构。
（2）、通过探究，了解杠杆的平衡条件
3、情感、态度与价值观
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
教学重点：探究杠杆平衡条件
教学难点：杠杆平衡条件得的出，动力臂和阻力臂的确定
教具准备：活塞式抽水机模型、钳子、剪刀、指甲刀、铁架台、杠杆、钩码、刻度尺
教学过程：
引入新课
生活中我们会用到很多机械，如起重机，钳子，剪刀，指甲刀，滑梯，辘轳等。它们都
2、是由一些简单的机械构成的，如杠杆、滑轮及滑轮组、轮轴、斜面等。而在这些简单机械里，杠杆是最基本的机械，那么什么是杠杆？杠杆有些什么特点？有哪些应用呢？今天，我们一起来探究这些问题。
进行新课
（一）、杠杆：
1、概念：在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒。
2、几个基本概念：
（1）、支点（0）：杠杆绕着转动的点。
（2）、动力（F1）:使杠杆转动的力。
（3）、阻力（F2）:阻碍杠杆转动的力。
（4）、动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。
（5）、阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。
强调：力臂的画法
首先确定支点的位置；
画好动力作用线和阻力作用线，画的
3、时候用虚线将力的作用线延长。
在从支点向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。
用虚线或实现表示力臂，并用大括号勾出，在旁边标上字母L1或L2，分别表示动力臂和阻力臂。
举例：画出图中的动力臂和阻力臂
【练习】指出P60---图12.4-4中各杠杆的动力臂
和阻力臂。
（二）、杠杆的平衡条件
1、杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。
2、杠杆平衡条件：
【学生分组实验】
探究杠杆的平衡条件。
提出问题：
引导猜想：
制定计划和设计实验：
强调： （1）实验前调节杠杆在水平位置平衡。
思考：为什么要调节杠杆在水平位置平
4、衡？（为了方便准确地测出力臂）
（2）杠杆平衡不一定在水平位置。
进行实验和收集证据：（学生交流）
引导得出结论：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
或 F1L1=F2L2
图1
(三)、杠杆的应用：
1、省力杠杆: L1>L2，费距离。如：起子。
2、费力杠杆：L1＜L2，省距离。如：钓鱼杆。
3、等臂杠杆：L1＝L2，即不省距离也不费距离。
如：天平。
三、随堂小结：
四、随堂练习：
1、如图1所示，有一根一端粗一端细的木棒，如图中位置悬挂起来时，恰好处于水平位置，若把木棒从绳子悬挂出锯开，则被锯开的木棒（ B ）
5、
A．粗、细两端一样重 B．粗端部分较重
C．细端部分较重 D．无法判断哪端较重
2、图2是一个指甲刀的示意图，它有三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法中正确的是 （ ）
A．三个杠杆都是省力杠杆 B．三个杠杆都是费力杠杆
C．ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆
D．ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆 缺图
O
G
F
图3
3、如图3中杠杆平衡，货物重为200N，在图中画出货物所受重力的图示及拉力F的力臂。
4、、如图4所示，O为杠杆AC的支点，在B
处挂一小球，AO=OB=BC,为使杠杆在水平位置
平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1
,并标出F1的方向
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