说课评比标准1.doc

海门市“信息化教学能手”竞赛说课评价表
评价项目
评 价 要 点
评 分
满分
得分
教学分析
教学内容的关联性和典型性分析合理准确，既有整体把握也有个体说明，对媒体应用有科学的分析。
5

教学目标
三维目标确定正确，并以学生为行为主体表述
5

重点、难点
重点确定正确，设计能突出重点
5

难点确定正确，突破难点设计有效
教学流程
教学流程图简捷、清楚。体现的教学结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。不仅说教师运用媒体的如何“教”，也要说学生使用媒体怎样“学”。
10

说“整合点”
要用课程理念指导“整合点”的诊断与分析，诊断教学中重、难点准确，分析透彻。(说出为什么用)
10

“整合点”设计思路清楚，信息技术与课程内容的融合自然流畅。(说清如何用)
10
整合效果的叙述要真实可信，实现高效整合。(说好效果)
10
对整合的感悟深刻，有启发性和指导性。(说透感悟)
10
媒体应用
教学中选择的媒体正确，达成了最佳效果。(选得准)
10

教师对媒体的操作熟练，恰到好处。(用得好)
10
演示文稿
说课中课件播放清晰、流畅，声音饱满、圆润，与画面同步。
5

说课页面设计美观，有一定美学功底，且与教学内容实现最佳融合
5

说课技艺
语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
5

仪表大方，教态自然。

海门市“信息化教学能手”竞赛上课评比标准

评比指标
分值
评比要素
教学目标
15
体现新课标的理念；
学科教学目标明确；
提高学生信息技能和素养。
教学设计
25
设计合理的教学任务和策略，教学情境符合教学目标和对象的要求；
注重学科特点，将信息技术与学科教学有效整合；
设计可操作的评价方式，体现评价主体多元化。
教学行为
35
教学内容适当，教学环节清晰，教学手段合理，展现教育技术与教学整合功能，能有效实现学习目标；
利用信息技术的功能优势调控教学活动，将其恰当地作为资源环境、交流环境、知识表达与加工工具或是情景创设工具应用于实际教学之中；
课堂教学进展调控得当，通过恰当的方式与途径引导学生投入到有效的学习和探究之中，围绕学科教学，促进学生学习能力发展；
教学效果
25
学科教学和信息素养目标达成度高；
信息技术与课程、资源的整合能有效支持教与学的进程，支持教学方式、学习方式和互动方式的有效转变，产生良好的效果；
学生思维活跃、积极参与，其创新精神和实践能力得到充分体现。

关于教学设计的基本要求

一、教学分析
1．教学内容分析
（1）概括介绍教学内容；
（2）分析教学内容特点；
（3）分析教学内容在知识体系中的地位作用，以及和前后章节（课）的联系。
2．教学对象分析
（1）分析学生的情感特点和认知特点；
（2）分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等；
（3）分析学生学习本课存在的困难点。
3．教学环境分析
主要进行媒体环境分析。根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体环境、电子白板应用等环境。
二、教学目标
1．按数学课程标准规定的课程目标： 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度来表述。
2．确定教学目标时应注意以下几点
（1）全面：目标不能丢项，体现教学目标的全面性。
（2）准确：每项教学目标的内涵要准确，恰如其分，体现与教学内容的一致性，与学生实际的一致性，符合学生的心理特征及认知水平。目标维度“不串位置”，表述目标的词语要科学、确切。
（3）具体：教学目标指向明确、表述清晰，体现对教学活动的规定和要求，具有针对性和可操作性。
三、教学重点、难点
（1）准确定位教学重、难点内容。教学重点和难点的内容，一定是教学目标中的内容，而且表述形式要基本一致。
（2）确定教学重点，一般是教师依据教学内容而定；确定教学难点，一方面是根据教学内容和学生的实际情况而定，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。
四、教学过程
（一）教学流程
教学流程是把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学活动特点其中，各级教学环节的标题要能表达教学活动的基本内涵，逻辑关系准确；主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。
（二）教学环节设计
主要说明教学内容、教学方法、教学手段以及教学设计意图。要注意以下几方面问题：
1．内容科学，安排有序，层次清晰。体现知识之间的关联，体现与生活世界的沟通；容量恰当、难易适中，重点突出，所需拓展资源丰富。
2．教学结构清晰，层次鲜明，过渡自然，逻辑关系准确（体现于教学流程的一致性）。
3．教学方法灵活多样。体现多元教与学方式的和谐统一；体现对学习方法的指导，体现突出教学重点、突破难点的基本策略；体现教学的基本措施，具有可操作性；
4．教学手段运用得当。其中，要突出信息技术的选择与应用，并在相应的教学环节中，明确媒体的形式、题目或内容。
5．主要教学环节要说明教学设计意图。说明教学设计理念，体现教学设计的指导思想，说明突出重点、突破难点的方法策略。其中，要突出信息技术与教学整合 “整合点” 的诊断与分析，分析使用信息技术手段的必要性和可以达到的预期教学效果。表述要准确恰当、层次清晰、简单明了，要有的放矢，针对性强。
6．语言表述规范。
关于说课的有关要求

参赛教师依据提交的教学设计和教学资源，以信息技术与教学有效整合为重点，展示主要教学过程，呈现教学基本思路，展示教学成果。时间限定在10分钟内，课题自选。
教学过程中，要充分展示信息技术与教学整合的基本途径和方法，展示信息技术运用的功能效果，体现信息技术与教学整合的必要性。要根据教学流程图，保证突出重点教学过程。
由于时间限制，对于不能展示的学生活动，可以通过展示学生活动的图片或视频（截取已经上过的本课课堂图片或视频）作为教学过程的补充说明，从而体现课堂教学的全过程。
说课时间为10分钟，时间到立即停止。
二、课件要求
本人
照片
姓名
学科
学校名称
第一页

第一页介绍教师所在单位、姓名及所教学科。
课程名称
年级
教材版本
第二页

第二页，教师概括介绍教学的基本内容。
教学流程图
第三页

第三页后为具体内容。以上过的一节课为例，围绕信息技术如何与教学进行有效整合，展示主要教学过程，呈现教学基本思路。

海门市小学“信息化教学能手”竞赛报名表

学校（盖章）：
姓名
性
别
学 校
课 题
学科
手机号码
媒体
形式