1、杠杆
课题
课题：§11.1 杠 杆 （第2课时）
自主空间
教学目标
1.能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，知道杠杆的平衡条件并能用来进行简单的计算。
2.培养学生科学探究能力、概括总结的能力。
重点难点
教学重点：探究杠杆的平衡条件
教学难点：运用杠杆的平衡条件进行简单的计算
实验准备
铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计
教学流程
一、杠杆的平衡
定义：杠杆处于________或________ _______都叫杠杆的平衡。
二、杠杆的平衡条件
1.实验探究：杠杆的平衡条件
实验器材：_____________________________
2、
实验步骤：
(1)先将杠杆支在支架上，调节杠杆两端的_________，使杠杆在________位置平衡。
(2)在杠杆一端挂上钩码，拉测力计使杠杆在__ ___位置平衡。
(3)按要求重复实验，将数据填入表中
实验
次数
动力
F1／N
动力臂
l1／cm
阻力
F2／N
阻力臂
l2／cm
动力×动力臂F1 l1
阻力×阻力臂F2 l2
①
②
③
④
(4)实验结论：__________
3、 _______
2.说明：杠杆的平衡条件也叫______________________ ，
在应用公式时，等式两边的物理量应取__________单位。
3.讨论：
①实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的是__________ ___ ；
在实验中能否再旋动两端的螺母?________ ________________。
②实验中使杠杆在水平位置平衡的目的是_________ ________：
③进行多次实验的目的是
4、 _____________________。
三、同步练习：
1．一根杠杆，动力臂和阻力臂之比为3∶2，要使杠杆平衡，则动力与阻力之比为_________。
2.某杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，若动力为10N，要使杠杆平衡，则阻力为___ ___。
3．铡刀铡草时，动力臂长60cm，阻力臂长15cm，动力为20N，草对铡刀的阻力为多大？
F2
F1
l1
l2
4．《杭州日报》2001年6月22日在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量；在“称”过程中，他动用了吊车、铁笼和10m长的槽钢
5、作辅助工具，若不计槽钢和铁笼的质量，吊车的吊钩固定处距系弹簧测力计一端为9m，距系铁笼处距离为7cm，当槽钢处于水平平衡时弹簧测力计的示数为200N，试计算大象的质量（g取10N/Kg）。
5.有一根1米长的杠杆，左端挂有80N的物体，右端挂20N的物体，要使杠杆平衡，支点在什么位置?如果两边各增加10N，要使杠杆平衡，则支点应如何移动?
6.如图所示，杠杆是平衡的，请完成下列判断(是否平衡?哪端下沉)
A在两端各增加一个相同的钩码：____________
B在两端各减少一个相同的钩码：____________
C把两边钩码都向外移动一格：____________
D把两边钩码都向内移动一格：____________
7.如图所示是一把杆秤，杆秤重不计，OA、G1的大小固定不变，OA=5cm，OB=15cm，秤砣的质量为4kg。求：(1)物体的质量是多少? (2)如果秤砣磨损，则称得物体的质量将怎么变化?
教学反思
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