1、平面镜【教学目标】（1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，观察实验现象，感知虚像的含意。（3） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（4） 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。【重点与难点】 本节的重点是设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。 本节的难点是虚像概念的建立过程和用“替代法”来研究物理问题。【教学设计思想】1、 通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力。2、 本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探
2、究像与物是否等大”（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。【教学准备】教师：课件一套，平面镜等演示器材一套，学生：白纸一张、小镜子、白玻璃、尺、等大蜡烛两支等。【教学过程】一、新课引入同学们，我们先来欣赏一幅图片猴子捞月 问：为什么猴子误以为月亮掉进了水里?学生回答：水像平面镜，形成了平面镜成像。师：对，今天我们就来研究平面镜成像那么天上的月亮
3、在水中的成像情况怎么样呢？我们不妨从你每天都要照的镜子研究看看。你每天都要照镜子，你有没有什么疑问？拿起镜子来仔细看看。由日常生活中的照镜子引入课题 二、新课教学1、平面镜成像探究提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分想象）学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；探究实验老师：在你面前有这么多的器材你该如何选择如何设计方案呢？同学们找桌子上的器材试试看，行不行。白玻璃暂时不取出用一只蜡烛，放在镜子前面，看看有没有成像。1、虚象平面镜成的像是不是真实存在？前面有没有真实存在的像，你们
4、见到过吗？ 复习“小孔成像”光路图（多媒体课件演示）归纳小孔成像的特点：倒立、能用光屏接受到。再让学生尝试用白纸作屏幕放在刚刚标志出的蜡烛像的位置，直接观察白纸，纸上能不能找出像？学生：不能师：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像所以平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。投影仪投射到银幕上的像。电影院放映机投射到银幕的像。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢？不是的，平面镜的背面有一层漆，光线是不能透射过去的。小结 好！由实际光线会聚而成的，能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不
5、到的，不是真实光线相交而成的像，所以叫作虚像。2、 究物体在平面镜中所成像的大小与物体的关系：从平面镜的正面看见了像，想把“替身物体”放到平面镜后面的像位置上，从平面镜的背面，只看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。换成平滑的白玻璃做。好！现在拿出平滑的白玻璃，再选择器材试一试实验。学生选择器材实验同学们实验过程中有没有困难和问题。像较弱，看不清。同学们，笔的像比较弱，看不清楚，你有办法让物体所成的像明亮起来？分析为什么选用玻璃而不用镜子做实验。介绍一下镜子后面镀了一层不透明的金属膜，如果我们从镜子前面去找它后面的像是找不到的，所以我们选用了这种玻璃，既可以看到像有可以透过玻
6、璃去找后面像的位置。a引导、帮助学生确立实验计划平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？b学生分组实验，在实验基础上得出成像特点。c让一组学生到台上来做示范，边做边向其他人说明自己的步骤、根据、结论。在桌面上铺一张大纸,纸上树立一块玻璃,作为平面镜.并记下平面镜的位置.把一只点燃的蜡烛放在平面镜的前方,可以看到他的像,用另一只蜡烛放在他的后面看是否与他重合。学生说明实验结论结论：平面镜成的像与物体的大小相同。3、探究像到镜面的距离与物体到镜面距离有什么关系。a引导、帮助学生确立实验计划像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？b学生分组实验. 在实验基础上得出位置关系c让一组学
7、生到台上来做示范，边示范边向其他人说明自己的步骤、根据、结论。做两次以上，并且让学生将表格填写好。结论：平面镜成的像与物体到镜面的距离相等。4、探究像与物体的连线和镜面有什么关系。并且发现他们的连线垂直于镜子所在的平面。最后总结出平面镜成像的特点。用数学语言可以表达为：像和物体关于镜面轴对称的。使得数学知识在此充分发挥其作用。得出实验结论：平面镜成的像是的正立的、等大的虚像。 像距=物距。 像、物对应点的连线与镜面垂直。交流与评价：（1）、同学们各自的探究结果是否相同？（2）关于平面镜成想的特点还有那些猜想？准备怎样去验证它？学生课后自己探究：（1） 改变物体与平面镜的距离，像的大小是否改变？（2） （2）平面镜所成的像与物体左右相反的吗？（3） 试一试：完成学案作图3、 平面镜的应用（多媒体课件演示）(1)、改变光路(2)、成像(3)、平面镜造成的不利面与光污染3、凹面镜与凸面镜（多媒体课件演示）三、课堂小结：1、 平面镜成像的特点：2、 （1）成虚像；3、 （2）像与物等大；4、 （3）像与物到平面镜的距离相等；5、 （4）像与物左右相反。6、 四、课堂练习7、 五、布置作业：8、 完成创新P74评价与交流9、
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