1、课题：第三节 探究凸透镜的成像
教学目标
一、知识目标
1．了解透镜在日常生活中的应用；
2．知道照相机、幻灯机、放大镜成的像
二、过程与方法
1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法。
3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
三、情感态度与价值观
1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。
2.乐于参与、试验、制作等科学实践。
教材分析
教学重点：对凸透镜成像规律的理解和
2、认识。。
教学难点：指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。
教学用具、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。
教学过程
一、 温故互查：
以二人小组叙述下列知识点
1.照相机的镜头相当于一个 。底片相当于 。照相时，物距
像距。成像是 ， ， 。
2.投影仪的镜头相当于一个 。成像时，物距 像距。成像是 ， ， 。 投影仪上平面
3、镜的作用 。
3.放大镜就是一个 它成像是 ， ， 。
二、设问导读：
生活导入：通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的。
你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况成缩
4、小的像?什么情况下能用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？
阅读教材66页至67页，完成下列问题：
（一）、凸透镜成像的规律
1.提出问题：
凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？大家想一想、大胆的猜一猜。
2.设计实验
同学们根据自己的猜想，设计实验来验证上面的猜想是否正确。学生们分组讨论，制定实验方案，教师巡回指导。
3.进行实验
（1）如何测凸透镜的焦距
（2）开始进行探究实验
三、自我检测
1．作出物体在二倍焦距外所成的像。
5、
2. 作出物体在一倍到二倍焦距之间所成的像。
3. 作出物体在二倍焦距外所成的像。
4.通过上图归纳结论.
物距
像的大小
像的正倒
像的虚实
像距
u>2f
2f>u>f
u6、成的像是
A倒立、放大的实像 B正立、放大的虚像
C倒立、缩小的实像 D正立、缩小的虚像
3.在做凸透镜成像的实验时，小明把物体放在距离凸透镜40cm处时，能在光屏上得到一个倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是
A．30cm B、25cm C．20cm D、15cm
4.在“探究凸透镜的成像规律”时，把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立缩小清晰的像。则该凸透镜的焦距可能为
A．10cm B．15cm C．20cm D．30cm
5.把高2 cm的发光棒立于焦距为5 cm的
7、凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4 cm高的 像，物体离凸透镜的距离可能是
A．7.5 cm B．12.5 cm C．4.5 cm D． 10 cm
五、拓展探究：
1.如图所示是幻灯机的工作原理图．幻灯机的镜头相当于一个 镜．为了使观众看到正立的像，幻灯片要 (填“顺着"或“倒着")插入架上．用强光照射幻灯片，幻灯片上的画面在屏幕上形成 像(填“实”或“虚”)。
2.小明同学在玩放大镜时，当用放大镜观察自己的手指时，如图4甲所示，会看到正立 的虚像；然后他用放大镜观察远处的房屋，如图乙所示，他将会看到的是倒立 的实像。
板书设计
凸透镜成像规律
布置作业：
1.动手动脑学物理1.2.3.
2.探究物体在焦点上和二倍焦距处的成像情况。
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