1、第二节 看不见的运动
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能
1.知道物质是由分子构成的，分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多，分子之间存在着间隙．
2.能识别并会解释扩散现象，知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动．
3.知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例．
过程与方法
通过观察和实验，学会运用想象、类比、推理、论证等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力．
情感态度与价值观
通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本内容，激发学生探索自然的欲望和热情
2、．
重点
通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本内容．
难点
识别并会解释扩散现象．
【教学环节安排】
环
节
教 学 问 题 设 计
教学活动设计
创设情境
臭豆腐，闻起来很臭，吃起来很香，同学们都爱吃．校门口新搬来一个烤臭豆腐的小摊，同学们远远就能闻到臭豆腐的味道，你知道这是什么原因吗？
让学生通过类比列举更多生活中的实例，思考，讨论，引入新课．
自主学习
“自主学习”提纲见学案
教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．
学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．
合作共建
知识点1：分子间有空隙吗
问题：水和酒精混合
3、后，体积变小的实验说明了什么？
小结：分子间有空隙．
知识点2：分子是运动的还是静止的
问题1：空气和二氧化氮的扩散实验说明了什么？
小结：气体分子不停地做无规则运动．
问题2：向水中滴蓝墨水实验说明了什么？
小结：液体分子不停地做无规则运动．
问题3：堆放煤炭的白色墙壁变黑现象说明了什么？
小结：固体分子不停地做无规则运动．
问题4：处理例1和变式练习1
例1：【解析】尘埃不是分子，它是由许多分子组成的．所以它的运动不属于分子的无规则运动．
变式练习1：【解析】所有物质的分子都在永不停息地做无规则运动．
知识点3：分子之间存在作用力吗
问题1：铅块被压后
4、不会被拉开的实验说明了什么？
小结：分子之间存在引力．
问题2：注射器中的水不能被压缩的实验说明了什么？
小结：分子之间存在斥力．
问题3：处理例2和变式练习2
例2：【解析】铁棒很难被压缩是因为分子间存在斥力，又很难被拉长是因为分子间存在着引力．
变式练习2：【解析】擦黑板时，粉笔灰纷纷落下，是受到重力的作用．其他现象都能用分子间存在引力作用来解释．
知识点4：物质中的分子状态
问题1：物质有哪几种不同的状态？物质为什么会呈现不同的状态？
小结：物质的状态分为固态、液态和气态．分子间的作用力不同，所以呈现不同的状态．固体中的分子力的作用最强，气体中的分子力的作用最弱
5、．
问题2：物质的不同状态各具有什么特征？
小结：固体有一定的体积和形状，液体没有确定的形状，但占有一定的体积，气体没有固定的形状，没有确定的体积．
教师演示实验，
学生观察，并得出结论．
由于构成物体的分子在不停地做无规则运动，这也是学生肉眼无法观测到它，因此教师要做好演示实验，教师还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，最后得出：所有物质中的分子都在永不停息地做无规则运动．
教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因．
教师补充、纠正学生的答案．
由于分子间作用力较难、较复杂，学生较难理解，只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在即可．最后得出：分子间有相互作用的引力和斥力
教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因．
教师补充、纠正学生的答案．
教师提出问题，
学生根据预习情况，回答问题，
教师指导学生理解该知识点，
学生思考、讨论、交流．
诊断评价
“当堂达标题”见学案
教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，并搜集学生做题信息，查漏补缺．
作业设计
无
教后反思
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