1、花边饺子里的爱 说课稿
大家好！
今天我说课的内容是六年级语文第三单元第14课《花边饺子里的爱》。这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。下面我对教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程这几个方面进行说课。
一、 教材分析
本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。
二、 学情分析
我所任教的六年级学生，基础较差，自学能力较
2、差。所以针对此情况，我在教学中会侧重于让学生掌握基础的生字、词等知识目标，并着重培养学生的自学能力。结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验。
三、 教学目标
（一） 知识目标：认识生字，并能正确书写。用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
（二） 情感目标：体会“我”和妈妈两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
（三） 教学重点：体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。
（四） 教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
四、 教学方法
本课我将以讲授课的形式，采用引导法、谈话法、讨论法及情境教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
3、五、 教学过程
为达到本课的教学目标，我主要从以下五个环节进行教学。
（一） 导入新课
我从板书“爱”字入手，问学生“看到这个熟悉的字你最先想到的人是谁？”。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于本课题目发人深省，所以我让学生质疑：看到这个题目你有什么疑问？
（二） 初读课文，整体感知课文内容。
在学生自由读课文的过程中，让学生想一想：课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
（三） 再读课文，感悟理解
1．“妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出了一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。”
这个句子用了什么修辞手法？出示课件，学生
4、体会“煞是好看”。
2.品两次“花招”。
①“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。”
“花招”是什么意思？
妈妈耍了一个什么花招？
引导学生体会贬义褒用的使用词语的方法。
② 妈妈为什么要耍这个花招？
“那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。”
③课文里作者描写的哪些场面给你留下了深刻的印象？
④ “她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。”
你从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感
5、情？（感受母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺敬爱母亲的深情。）
(2)品读中心句。 “花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。”
体味“浸”和“讨”的妙用，感悟母子之间诚挚的爱。
思考：课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
四、感情朗读，抒发情感 选取自己喜欢的语句或段落，练习有感情朗读，再交流读。
五、拓展升华，快乐积累
1.学生浏览母爱图片，谈感受。
2．朗诵诗歌《写给母亲的信》。
3.作业
回家以后，踏踏实实，真真切切地为妈妈或其他长辈做一件事情，来诠释自己的爱心。
小练笔：以日记的形式，把这件事情的经过记录下来，表达出自己的真实感受。
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