1、《春》
教学目标：
1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法。
2．通过品味语言体会文中蕴含的情感。
教学重点：品味清新优美、口语化的语言。
教学难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
今天让我们走进朱自清先生笔下的春天，去欣赏春天之美。（板书课题，作者）
二、字词美
学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。
朗润(rùn) 捉迷藏(cáng) 酝酿 (yùn niàng) 鸟巢(cháo) 卖弄(màinong)
应和(hè) 薄烟(báo) 黄晕(yùn)
2、撑伞（chēng） 披着蓑（suō）
戴着笠（lì） 抖擞（sǒu）
三、图画美
师：文中依次描绘了几幅动人的春天画面？请你为每幅画起个名。
明确：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
师：文中的几幅图画都很美，你喜欢哪一幅?请读给大家听听。并说说你为何喜欢这幅图 (点出每幅画中景物的特点)
明确：①春草图
草——嫩、绿、满、软（生机勃勃）
人——坐、躺、滚、踢、跑、捉（喜悦、高兴）
↓
人与自然的和谐
②春花图
树上繁花→树中昆虫→树下野花 高低结合
眼前花儿争春→想象结果实 吧 虚实结合
花的色彩→花的味道 色味结合
像星星眨
3、呀眨→暗写风与太阳 明暗结合
↓
全方位描绘春花的美
③春风图
柔和（不寒、抚摸） （触觉）
引用、比喻、拟人
——（写出了春风的温暖和柔情）
芳香（泥草、花香） （嗅觉）
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （听觉）
↓
运用各种感觉描绘春风柔、暖
④春雨图
一下就是三两天 绵长
像牛毛、像花针、像细丝 细密
……一层薄烟 轻盈
↓
抓住特点描绘春雨的“润”
⑤迎春图
人人迎春：城乡 老小 颂扬奋发向上的精神
舒活 抖擞
4、 →
一年之计在于春 憧憬未来美好的生活
四、情感美
盼春 急切
春 绘春 热爱
送春 赞美
五、音乐美
师：文中的语言美体现在哪里？
明确：叠词的运用
动词、形容词的运用
排比句等修辞手法的运用
六、结构美
盼春
结构美 绘春 春 草 图
春 花 图
春 风 图
春 雨 图
迎 春 图
赞春
对 大 自 然 的 喜 爱 和 赞 美 之 情
作业布置：写春
运用今天学过的写景方法，选择一幅你喜欢的图画，写一段文字。200字左右。
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