1、追寻高雅生活情趣学科： 政治课时：1课时总课时数： 教学目标知识与技能1. 知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2 正确认识从众心理和好奇心。 3知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。过程与方法活动教学法、讨论学习法、案例教学法情感态度与价值观感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。教材分析教学重点引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。教学难点如何提升为高雅的生活情趣教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导入:以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着美丽的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快乐的情境。那么，在
2、社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。探疑互动：活动一：讨论所有的好奇心都有益处吗？老师应引导学生注意在哪些方面不能有好奇心。在注意把握“度”，否则就会产生消极的作用，同学们注意不要有盲目好奇和从众的心理。活动二：辩论正方：兴趣广泛是一件好事反方：兴趣广泛是一件坏事活动后老师对此辩论作总体点评。得出结论活动三：兴趣接龙通过辩论与总结，引导学生去发现在紧张的学习之余，他们的兴趣爱好有哪些？让每个学生说出自己的兴趣爱好，并将这些举爱好归纳分类。小结：这节课，我们懂得了高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受；懂得了积
3、极参加集体活动，但是不要盲目从众；乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件；善于将好奇转变为浓厚的兴趣，学会鉴别不同情趣，避免盲目从众；丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径；提升情趣，陶冶情趣。 青少年是国家和民族的未来，老师希望你们在生活实践中有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，将来为国家和民族做出更大贡献。学生分组探讨，以小组的形式发表自己的观点。学生3分钟进行准备讨论，学生畅所欲言学生说明自己的兴趣爱好。引出学生探讨的兴趣，把学生带入一个新的知识情境中来，引出框题：追寻高雅生活情趣。讨论中老师应注意及时点拨，引导学生认识到：好奇和从众心理都有积极和消极的一面。引导学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：陶冶高雅情趣不能仅仅停留在兴趣广泛的层面上，而应该在此基础上确定符合自己特点的、有发展方向的志趣。引导学生认识到丰富业余文化生活是追求高雅生活情趣的重要途径。通过回顾本课内容，引导学生自觉培养正当的兴趣爱好，不断丰富业余文化生活，培养乐观、幽默的生活态度，过上真正富有情趣的生活。 板书 追寻高雅生活情趣教学后记：
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