吉林省四平市第十七中学七年级政治上册 7.2 追寻高雅生活情趣教案 新人教版.doc

追寻高雅生活情趣

学科： 政治
课时：1课时
总课时数：
教

学

目

标
知识与技能
1. 知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
2． 正确认识从众心理和好奇心。
3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。
过程与方法
活动教学法、讨论学习法、案例教学法
情感态度与价值观
感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。。
教材分析
教学重点
引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。
教学难点
如何提升为高雅的生活情趣
教　学　过　程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入:
以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着美丽的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快乐的情境。那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。

探疑互动：
活动一：讨论
所有的好奇心都有益处吗？

老师应引导学生注意在哪些方面不能有好奇心。在注意把握“度”，否则就会产生消极的作用，同学们注意不要有盲目好奇和从众的心理。

活动二：辩论
正方：兴趣广泛是一件好事

反方：兴趣广泛是一件坏事

活动后老师对此辩论作总体点评。得出结论

活动三：兴趣接龙
通过辩论与总结，引导学生去发现在紧张的学习之余，他们的兴趣爱好有哪些？让每个学生说出自己的兴趣爱好，并将这些举爱好归纳分类。

小结：
这节课，我们懂得了高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受；懂得了积极参加集体活动，但是不要盲目从众；乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件；善于将好奇转变为浓厚的兴趣，学会鉴别不同情趣，避免盲目从众；丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径；提升情趣，陶冶情趣。
青少年是国家和民族的未来，老师希望你们在生活实践中有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，将来为国家和民族做出更大贡献。

学生分组探讨，以小组的形式发表自己的观点。

学生3分钟进行准备讨论，学生畅所欲言

学生说明自己的兴趣爱好。

引出学生探讨的兴趣，把学生带入一个新的知识情境中来，引出框题：追寻高雅生活情趣。

讨论中老师应注意及时点拨，引导学生认识到：好奇和从众心理都有积极和消极的一面。

引导学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：陶冶高雅情趣不能仅仅停留在兴趣广泛的层面上，而应该在此基础上确定符合自己特点的、有发展方向的志趣。

引导学生认识到丰富业余文化生活是追求高雅生活情趣的重要途径。

通过回顾本课内容，引导学生自觉培养正当的兴趣爱好，不断丰富业余文化生活，培养乐观、幽默的生活态度，过上真正富有情趣的生活。
板　　　　书
　　　　　追寻高雅生活情趣

教学后记：