1、第18课《口技》教案
教学目的：1、掌握重点词句。（重点）
2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。（难点）
3、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。（难点）
教学过程：
一、 导入：
二、 作者作品简介：
三、1.教师范读课文。（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情）
2.齐读课文。
四、理解课文中的疑难词语。
1）通假字：满坐：坐同“座”，座位。
2）词类活用：“妇抚儿乳”中的“乳”名作动，喂奶
“善口技者”中的“善”形作动，擅长
“不能名其一处”中的“名”名作动，说出
2、
“会宾客大宴”中的“宴”名作动，宴请
抚尺一下：拍，动词
3）.古今异义：会：古：适逢；虽：古：即使； 走：古：跑
今：会议 今：虽然； 今：行走
是：古：这 股：古：大腿 中间：古：中间夹杂
今：判断动词 今：屁股 今：两者之间
4）一词多义：
妙：众妙：好处 坐：满坐：同座，座位 绝：妙绝：极
妙绝：好 团坐：坐下
3、 毕绝：消失
指：百指：指头
指其：指出
四、分析课文：
1．课文描写口技表演的几个场面?
2．每个场面都写了哪些声音？这些声音的变化有何特点?
小 → 大→ 小→ 大；特点，场面一：由远到近，由外到内，由小到大；场面二：逐渐变小；场面三：突然变大，由少到多到杂，由弱到强，由缓到急。
3．课文除了正面表现口技者的技艺精湛。还从侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?
4．文章首尾为什么都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”？
5．全文围绕哪个字来写？
6．文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?
4、
五、口味语言：
1．第2段“当是时”这句用了什么修辞手法？作用如何？
2．第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?
3．“虽人有百手”这句用了什么修辞手法？作用如何？
——“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。
六、作业：
七、板书：
一、表演前：道具简单，围绕“善”字，突出技艺高超
时 表演者（正面） 宾客（侧面）
二、表演中：1、惊醒： 伸颈、侧目、微笑、默叹 赞表演者技艺高超
间 2、入睡： 意少舒、稍稍正坐 表现艺人智慧才能
顺 3、大火： 两股战战，先走
序
三、表演后：再写道具简单，呼应开头，突出技艺高超
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