1、一面第一课时一、板书课题二、出示教学目标 1.能正确朗读课文，掌握本课生字词； 2.能正确划分文章层次及概括层意。1、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。2、理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中的饱含感情的语言；了解本文的时间顺序。 第一次先学后教，鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：
2、“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。今天，我们要学习阿累的一面里所写的故事就发生在这样的背景里。（加黑字板书，下同）二、第二次先学后教，自由读课文，找出文中的生字词1.给下列词语中黑字注音，依据拼音读。模糊m 踱du 地窖jio书脊j 赫然h 咔叽 k j 殷勤 yn 窘相 jing 捻nin 摩挲su 颓唐tu 憎恶 zng w 揩油 ki 恣情 z 虐待 n 三、第三次先学后教请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。1、 自由读课文，给文章划分段落。2、 找同学起来划分段落，其他同学补
3、充 第一部分：记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情况。 第一层（1-2）写“我”去内山书店的原因。 第二层（3-17）写内山老板热情接待“我”。 第三层（18-38）写“我”有幸见了鲁迅一面。 第二部分：抒写“一面”产生的巨大精神力量。 四、当堂训练1.看拼音写汉字或看汉字加拼音 jing（ ）相 zng w ( ) z（ ）情 虐（ ）待 不能自已（ ） 殷（ ）勤 颓 ( )唐 地窖( )2.默写词语第二课时一、出示教学目标1.体会文中三次描写鲁迅外貌的不同； 2.学习选材典型，小中见大的写作手法； 3.感受语言的强烈的感情色彩。二、 第一次先学后教 1、 默读课文，找出文中三次描写鲁
4、迅外貌的句子，思考：这三次外貌描写有什么不同？作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？这样写有什么好处？2、小组讨论，指名回答（三次描写：第一次由于“阴天，暗得很”，加上距离远，只能辨出人物的形象；第二次由于离得近，观察得更细致了，作者又做了补充：瘦瘦的瘦得教人担心，脸色是“黄里带白”，人的精神却很好。第三次除了脸色、头发和胡须的描写，作者对其“长衫”和“烟嘴”又进行细致的刻画。不仅连长衫、烟嘴的颜色，甚至连长衫质地“羽纱”，烟嘴的一头已近熏黑。特征：1.写鲁迅大病新愈却精神很好，头发根根“直竖”，胡须很“打眼”，如浓墨隶体“一”字，刻画出鲁迅先生顽强刚毅、“横眉冷对千夫指”的战士形象和气质。2.
5、鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。好处：作者观察角度是由远及近，由粗到细，有略到详，有整体到局部。使人物的形象更加细致，更加丰满，让读者更加深刻。三、第二次先学后教思考：本文是如何运用“以小见大”的写作手法的？（作者通过叙写自己偶然见鲁迅先生一面的这种小事，赞颂了鲁迅先生为革命事业鞠躬尽瘁和关怀进步青年的高尚品质，抒发了自己对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。）四、 第三次先学后教 请结合括号里的提示，揣摩加点词语的含义和感情色彩。1、“结结巴巴”本意指口吃，用在这里表现出作者什么样的一种神态和感情？2、“我向四周望了一望，可没有蹦出来”，想一想为什么作者要“向
6、四周望”为什么“没有蹦出”鲁迅的名字?这又表现出作者的一种什么样的思想感情?（1、“结结巴巴”，显示出作者发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，一种深感激动地神态和幸福的心情，难于用语言来表达。2、作者要“向四周望一望”，表示出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累，当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯，“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅，二是作者有意强加自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。）1、为什么要强调说明“他的手多瘦啊”？ 2、 “鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，作者这时有一种什么样的感情？ 3、“我恭敬地鞠了一躬”，作者这时又有一种什么样的感情?（1、“他的手多瘦啊”，意在表现鲁迅忧国忧民，操劳一生，作出极大的牺牲。2、“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。”是作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。3、 “我恭敬地鞠了一躬”，是作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬。）五、当堂训练伴你学4、6、7、8 六、板书设计一面环境：秋深、风大、天冷人物：鲁迅瘦把整个生命献给革命事件：赠书给“我” 热爱劳动人民，关心进步青年
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