1、多彩的生命世界学习目标教学重点人类应与大自然和谐相处教学难点人的生命的独特性教学准备学案 多媒体课件导 学 过 程二 次 备 课一、欣赏并展示“高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的图片(1)、谈谈欣赏图片后的感受。（2）、说出自己喜欢哪些小动物、又喜欢哪些植物，并说出自己喜欢的理由（3）、说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？二、合作探究：阅读课本第4页读经典小故事小鱼在乎，交流讨论。人类应怎样与大自然相处？为什么？三、爱护环境 从我做起：参考课本P5上面的方框，完成相应的问题.爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做： 四、观看课本第5页4幅图片，思考讨论：人与其他动物等生命
2、有区别吗？区别在哪？人的生命的独特性主要体现在哪些方面？五、独特的我大家谈：说一说“独特的我”我的性格：我的兴趣：我的特长：我的：六、课堂小结：1、回顾所学知识，画出本课的知识结构图。 （方法指导：自主构建，小组交流。小组选出最好的，代表本组与其他小组进行评比。其他同学可借鉴最好的同学的结构图完善自己的知识结构图。）2、通过本节课的学习，我们有了新的认识和想法：七、自我检测:我选择：1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（ ）A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运C、人类有智慧，能随心所欲地改造自然D
3、、生命属于每个人只有一次2、下面关于生命的理解正确的是：生命构成了缤纷多彩的世界不幸的生命就不用尊重了每个人的生命都是独一无二的生命可以做到十全十美A、 B、 C、 C、3、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（）珍爱自己的生命发挥自己的优势认识自我，发展自我展现自我独特的风采A、 B、 C、 D、4、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭，这一事件说明了A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物B.动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓C.地球上只有人类才是最珍贵的生命D.人类随意践踏地球上的生命，破坏人类
4、赖以生存的生态环境5、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然，因此A大自然的资源取之不尽，用之不完B我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情C我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物D我们可以征服大自然6、“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长”看到这样的场景，我们通常都会联想到A生命是顽强的 B生命是无处不在的C动植物的生命不足为题 D生命渴望被关怀7、初一（1）班的同学们通过查阅资料，发现人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创造力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创造生活。请你帮初一（1）班的同学们分析一下，他们的发现说明了（ ） A 人类生命是独特的 B 人类的生命和其他生命相比别无他样C 人类生命没有特别之处D 人类生命这些特点其他生命一样存在 我回答:材料：某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉大家，这里关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么？同学们你一言，我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子中的自己陷入沉思
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