1、品位生活
第一课时 情趣与兴趣
目标预设：
1、知识与能力：通过教学，使学生掌握情趣和兴趣的联系，情趣对于青少年个人成长的重要意义，以及学会正确区分高雅情趣和庸俗情趣。
2、过程和方法：通过让学生自己展示各自的情趣爱好的活动，让学生深刻体会到高雅情趣对个人成长的意义
3、情感态度和价值观：提倡培养高雅的情趣，它有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
教学重难点：正确区分高雅情趣和庸俗情趣并了解各自的作用
教学准备：准备一些高雅情趣和庸俗情趣的事例,请学生准备好反映个人兴趣、特长的物品；做好向同学们介绍自己兴趣，特长的准备。
教学过程：
一
2、导入新课
我们的祖国，有巍峨的高山、莽莽的高原、茂密的森林、宝珠般的湖泊、星罗棋布的岛屿、辽阔的海洋，当人们游名山、涉大川、观沧海、登长城时，如此多娇的江山，使我们感受到它们的无限魅力，陶冶着我们的心田和情趣，唤起我们对祖国母亲强烈的爱和自豪。
二、新授
1、情趣源于兴趣
活动一：结合书本P70三幅图片请同学回答有无类似这些同学的感受吗？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受和体会。
琴棋书画，修身养性——学会下棋弹琴，绘画书法，能使我们更加聪明，使业余生活更有情趣，你会什么？请向同学们介绍，并准备作示范表演。
举例一：马克思在政治经
3、济学、哲学、科学社会主义以及文学、数学、语言等方面都有广泛的兴趣，至今还有许多学者在不断研究《数学手稿》一书，就是马克思为休息和训练思维而写作的。马克思夫人燕妮抛弃富裕生活，与马克思同甘共苦数十年。她曾自豪的说：“我坐在卡尔小房间里转抄他潦草不清的文章的那段日子，是我一生中最幸福的日子。”
举例二：美籍华裔科学家丁肇中教授说：“任何科学研究，最重要的是看对自己所从事的工作有没有兴趣，也就是有没有事业心，这不能有丝强迫……比如物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，急切地希望发现我要探索的东西。”
兴趣是最好的老师，它能推动我们去寻求知识和从事某种活动。
4、广泛而正当的兴趣能够使人接触和注意多方面的事物，获得广博的知识。我们往往有这样的情感体验，当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。
① 情趣和兴趣的联系
活动二：书本P7材料
请同学关于杨叶与妈妈的对话，说出各自不同的看法和理由
情趣又称生活情趣，它是通过人的语言、动作、神态表现出来的情调趣味。情趣源于兴趣，又是在兴趣的基础上逐步发展起来的，兴趣是一种认知倾向，而情趣则表现为一种比较投入情感状态；兴趣主要在工作、学习等方面表现出来，而情趣则主要在日常生活中表现出来。所以情趣是以为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣
5、表现出来。
活动三：书本P72水兵的故事 回答相关的问题
② 情趣的重要性
情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得到放松，疲劳得到解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
有人曾这样分析生活中富有情趣的爱好与健康的关系：“爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——增强食欲；爱养花——陶冶性情；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维；爱写作——丰富想象。
2、情趣的雅与俗
生活情趣是多种多样的：有的高尚、雅致；有的庸俗、卑劣，使人唾弃厌恶。高雅情趣是对人的身心健康发展有益、符合社会道德规范和公共利益的情趣；
6、庸俗情趣是不利于人的身心健康发展、不符合社会道德规范、损害他人和社会利益的情趣。生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
活动四：判断高雅情趣和庸俗情趣
例一：丹麦天文学家布拉走上研究天体的道路是14岁时遇到日全食开始的。他从此对天体学感兴趣，常常半夜起来观察星空，17岁时就纠正了当时天文学著作中错误，俄国著名园艺家米丘林，从小喜爱栽培植物，一生创造了300多个果树新品种。我国著名学者戴逸，成就卓著。他曾说：“我之所以走上了研究历史的道路，很大程度上和我青少年时阅读的书籍有关，我最早接触而且对我影响至深的是历史故事连
7、环画。
例二：我国历史上的清王朝是满人入关后建立的。初入关时，满族八旗士兵擅长马术、射箭、勇敢善战。但随着清王朝的衰落，许多八旗弟子整天吃喝玩乐、斗虫玩鸟，变得不会骑马不会拉弓。
例三：有一位中学生，对思想政治课学习产生了兴趣，他经常收看中央电视台的“新闻联播”、“焦点访谈”、“东方时空”等节目，经常翻阅报纸了解国内外的重大事件，并能用思想政治课学到的知识去思考、分析一些问题。
例四：书本P73 四副图片
例五：书本P74 的相关连接
例六：书本P74材料 并回答相关的问题
高雅情趣和庸俗情趣的作用
高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
我们青少年要努力培养自己的高雅生活情趣，让自己的人生更美好，同时，也要与庸俗的生活情趣划清界限，自觉抵制各种庸俗的生活情趣，拒绝各种不良行为，做一个遵纪守法、文明高尚的人。
三、延伸拓展、巩固内化
有人说：“吸烟是个人的自由，但不允许中学生吸烟，在公共场所也禁止吸烟，这不是限制了个人的自由吗？”针对这种说法，开展一次主题讨论。
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