1、文言文专项复习--解题技巧指导
课题
文言文专项复习--解题技巧指导
课型
复习
教学目标
1、 复习本册重点文章。
2、 积累重点词汇，会准确翻译句子。
3、 指导学生准确解题。
重点
积累重点词汇，会准确翻译句子。
难点
指导学生准确解题。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一
2、 复习巩固。
1、 回顾几篇文章的重点词汇，以同桌互问互答的形式。
2、 积累文言词汇。
（1） 通假字（2）一词多义 （3）古今异义 （4）词类活用
3、 翻译句子。
注意特殊句式的翻译。
4、 内容理解。
二、 解题技巧。（主要针对课外文言文）
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生要留意并仔细分析文段的标题。
3、因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
第四步：“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联
4、系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录
5、原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（4）怎样准确理解词义、翻译句子，基本原则是通过解释词语，理解句子的含义。
首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。
1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2、补：补出省略成分。
3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只
6、表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
三、 概括总结。
四、 例题训练，见补充习题。
学生回顾几篇文章的重点词汇，以同桌互问互答的形式。
学生整理重点文言词汇。
翻译句子练习。
方法理解，学会恰当使用。
结合方法，教师举例，学生训练。
教师举例：内容理解题。学生要知道解决这种类型的题目的方法。
学生掌握文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。
例题训练。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
完成补充习题检测题中的课外文言文阅读。
课外作业
积累文言词汇，查漏补缺。
教学札记
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